4.1 尊重他人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

(一)创设情景引趣导入 晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞 请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚 国来，不应该从这个洞进入。”迎接宾客的人帶晏子改从大门进入楚国。晏子 拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗?竟派你做使臣。”晏子回答说：“齐国首 都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥灑汗水就像天下雨一样，人 挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢?”楚王说：“既然这样， 为什么派你这样一个人来做使臣呢?”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的 出使对象，贤明的使者被派遭出使贤明的君主那兒，不肖的使者被派遣出使不肖 的君主那兒，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。” 思考：材料说明了什么? 尊重他人( 一 ) (二)学习导航，自主探究 请同学们自主学习P32—36, 并思考解决下列问题： 1.尊重他人的意义? 2.怎样尊重他人? (三)合作交流，解决问题 学生活动1:材料分析 材料一；孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。 思考：这些话告诉了我们什么道理? 学生活动2:温馨回忆 (1)因为我的一次直诚鼓励，好朋友不再消沉，重扬自信的风 帆。 (2)因为老师的一次赏识，我不再惧怕课堂回答问题，勇敢地 举起了手。 (3)因为你的“雪中送炭”,我体会到了友谊的珍贵。 思考：以上情境说明尊重对个人、对社会有什么意义? 基 础 道 德 和 责 任 教 已 平 等 相 待 宽 客 他 人 警 于 合 作 关 心 助 人 尊重他人的意义： 1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如 满足感、成就感等。 3、尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前 提，是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂， 能够提高社会文明程度。 学生活动3:尊重从我做起 读故事，明道理。 太阳和风争论谁有力量。风说雪然是我，你看那个穿着外套的老人，我打赌 可以比你更快地把他的外套吹掉。说完，风使劲地对着老人吹，恨不得下 子把外套扯下来。但他越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云层 钻出来，暖洋洋地照在养老人身上。没多久，老人开始出汗不一会儿老人把 外套脱下来。太阳对风说尊重。温和，永远胜过激烈、狂暴。 思考：从上述故事中你得到了什么启示?我们怎样尊重他人? 学生活动4:拓展空间 同学们学习了本节课后，展开了热烈的讨论，表达自已 对尊重的认识。 甲：尊重就是爱护爱我们的人，关心我们的家人。 乙：尊重就是欣赏他人，由衷地赞美他人的优点，似 识 自己不足。 丙：尊重就是保护环境，热爱大自然，爱护动植物。 o 0 0 0 o ○ 思考：你还有哪些对尊重的不同理解?说出来与大家 分讨论交流。 学生活动5:当堂训练 1.我们对人有礼貌，表现在为人处世的方方面面。讲礼貌是与人交往必备 的素养，主要表现为( ) ①语言文明 ②仪表端庄 ③举止文明 ④盛气凌人 A.①②③④ B. ①②④ C.①③④ D.①②③ 2.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”强调了与人交往必须() A.用语文明 B.态度谦和 C. 举止端庄 D.仪表整洁 (四)课堂训练，反馈提高 3.下列行为属于举止端庄的是( ) A在学校里，男生留有长发，女生留着长指甲 B.蓬头垢面，不修边幅，衣服既破且脏 C.女生浓妆艳抹，穿着奇装异服 D.举手投足，站立行走，适当得体 4.下列行为中，没能做到文明礼貌交往的是() A. 小明外出游玩时迷路，向路人打听时说：“劳驾!您能给我指一下路吗?” B乒乓球冠军争夺赛结束后，双方选手握手、拥抱，相互激励 C.记者来到小童家采访，小童急忙给他们让座、倒茶，并询问来意 D.成绩出色的小刚，在老师讲解期末测试题时忙忙碌碌干自己的事 (五)延伸拓展，生活链接 学生活动6:分享收获 苏轼有一天去游莫干山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还算 整洁，仪态一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一 杯一般的茶来。寒暄几句，发现他颇有才华，非一般的书生，赶忙站起来， 面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道： “泡茶。” 意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家 苏轼时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请 上坐。