古诗词诵读《锦瑟》-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修中册）

古诗词诵读《锦瑟》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解李商隐的生平及其文学成就。 2.了解诗歌中的典故，鉴赏比兴和用典的手法。 3.背诵全诗。 体会本诗哀婉的基调，分析概括诗歌的主旨。 结合诗的多个典故,体会诗歌所表达的感情及诗歌主旨。 02 预习导学 （一）基础知识 作家作品 李商隐（812～858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，是可忍，孰不可忍？于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。终年四十六岁，可谓英年早逝。 解题 ①锦瑟：有花纹的瑟。《世本》:“瑟,庖牺（伏羲）作,五十弦。”《汉书.郊祀志》:“泰帝使素女鼓五十弦瑟,悲,帝禁不止,故破其瑟为二十五弦。” 明晰典故 ①庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。 ②望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。 ③珠月交辉 民间传说珠生于蚌，蚌生于海。在月明海静之时，蚌就向月张开，以养其珠。珠得月之光华，才显得分外晶莹。 ④鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。 ⑤暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。 （二）了解背景 作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。 03 探究提升 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 【注释】锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，通常二十五弦。无端：犹何故。怨怪之词。没来由，无缘无故。五十弦：这里是托古之词。作者的原意，当也是说锦瑟本应是二十五弦。华年：青春年华。可：难道，哪能。只是：犹“止是”、“仅是”，有“就是”、“正是”之意。惘然：怅惘、茫然。 【译文】 精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。 明月沧海鲛人流下了滴滴眼泪，蓝田日暖玉石才能够化作青烟。 此时此景为什么要现在才追忆，只因为当时心中只是一片茫然。 【合作探究】 1．首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？ 请简要分析。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 　 【答案】①这里运用了比兴手法。②诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，“无端五十弦”喻已逝的年华，慨叹自己年已半百，追忆自己美好的青春年华。以“无端”之问引发“思”之内涵，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。 此句给人以凄凉之感，为全诗奠定了抒情的基调。 首联，从义山写此诗的年龄来看，其当时大概是四十六岁，年近五十。瑟本身只“二十五”弦，怎么会有五十弦呢？本人认为这都是李商隐用来暗指“年龄”。25岁及第，应该是李商隐仕途的正式开始，做此诗时年近五十，依旧是一事无成，很容易可以得出首联中诗人以锦瑟之“弦”来暗指“年龄”，感叹岁月匆匆，年华易逝，“无端”即是诗人感叹岁月不知不觉中的飞逝，“一弦一柱”皆为“一年一岁”，“华年”指“失去的年轻岁月”。 2．颔联使用了什么表现手法？体现了作者怎样的感情？ “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” “庄周梦