2乡下人家 同步提优训练-2023-2024学年语文四年级下册统编版

部编版四下语文课时训练 课文同步提优训练:2.乡下人家 姓名:_ 学号:_ 一、初读课文,根据拼音写词语。 乡下人家,屋前,瓜藤攀上棚架,爬上 w y n ( ),是别有风趣的 zhu ng sh ( )。门前的场地上种几株花,芍药, f ng xi n( ),大丽菊,它们依着时令, sh n x ( )开放,朴素中带着几分hu l ( ),显出一派独特的农家风光。 二、再读课文,想象画面,试着给课文描写的几幅画取个名字。 三、品读关键句,体会情感。 1.乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。 (1)用“〇”圈出句子中表示动作的词。(重复的只圈一处) (2)作者运用这些动词的好处是( )(多选) A.写出瓜藤生长的过程。 B.向读者展开了一幅瓜藤攀架图。 C.静中有动,把景物写活了,写出了生机和活力。 2.几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 (1)这句话中的“成群”一词突出了笋_的特点, “_”字写出了笋悄悄地生长,长得快、可爱,对世界充满好奇的特点。 (2)这句话运用了_的修辞手法,我也会用这种修辞手法写句子:风儿_。 3.从他们的房前屋后走过,你肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 (1)从“耸着尾巴”“大踏步”中,可以体会到雄鸡的_。 (2)你从这句话中能体会到作者怎样的感情? _ 1 学科网(北京)股份有限公司 四、课内外对比阅读。 (一)乡下人家(节选) 若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 1.选文中“都是他们的好友”中的“他们”指的是_;“它们和乡下人家一起”中的“它们”指的是_、_、_。 2.读选文中画线的句子,体会作者想要表达的思想感情,以下理解最恰当的一项是( ) A.说明乡下的风景比城里美,有城里没有的独特风景。 B.体现了乡下人家朴实欢快的美好生活。 C.乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的生活令人向往。 (二)小城三月(节选) 这时城里的街巷,又装满了春天。 暖和的太阳,又转回来了。 街上有提着筐子卖蒲公英的了,也有卖小根蒜的了。更有些孩子们,他们按着时节去折了那刚发芽的柳条,正好可以拧成哨子,就含在嘴里满街地吹。声音有高有低,因为那哨子有粗有细。 大街小巷到处地呜呜呜,呜呜呜。好像春天是从他们的手里招呼回来了似的。但是这为期甚短,一转眼,吹哨子的不见了。 接着杨花飞起来了,榆钱飘满了一地。 在我的家乡那里,春天是快的。五天不出屋,树发芽了,再过五天不看树,树长叶了,再过五天,这树就像绿得使人不认识它了。使人想,这棵树,就是前天的那棵树吗?自己回答自己,当然是的。春天就像跑着似的那么快。好像人能够看见似的,春天从老远的地方跑来了,跑到这个地方,只向人的耳朵吹一句小小的声音:“我来了呵”,而后很快地就跑过去了。 春,好像它不知道多么忙迫,好像无论什么地方都在招呼它。假若它晚到一刻,太阳会变色的,大地会干成石头,尤其是树木,那真是好像再多一刻工夫也不能忍耐。假若春天稍稍在什么地方流连了一下,就会误了不少的生命。 春天为什么不早一点来,来到我们这城里多住一些日子,而后再慢慢地到另外的一个城里去,在另外一个城里也多住一些日子。 1.作者按顺序写了春天里的人和物的变化,把下面的思维导图补充完整。 2.“这时城里的街巷,又装满了春天。”在这句话里,作者用“装满”这个词语写出了( )。 A.春天的足迹很难找到 B.春天来到了小城的各个角落 C.春天的足迹被作者找到了 D.春天的景物很多 3.短文写小城春天的主要特点是( )。 A.来得早 B.景色美 C.来得快,去得也快 D.令人捉摸不透 4.最后一个自然段表达了作者对春天的感情是_。 1 学科网(北京)股份有限公司 $$