小升初专题复习专题九 古诗文阅读（课件）-2023-2024学年六年级下册语文统编版

专题九 古诗文阅读 （一）　古 诗 词 [知识精讲] 　　古诗词主要指古诗和词，小学阶段的古诗词以唐、宋两个朝代的为主。 古诗的主要类别有绝句和律诗。绝句每首四句，律诗每首八句。小学阶段涉及的古诗多为绝句，如：《石灰吟》《竹石》等，而《闻官军收河南河北》则为律诗。 词又被称为“长短句”。每首词都有一个词牌名，如“卜算子”“如梦令”等。它表明这首词写作时所依据的曲调名，并不是题目。词多分为两部分，称为上、下片或上、下阕。 阅读古诗词，应该注意以下几点： 1.关注题目，了解信息。 古诗词题目的内涵非常丰富，它可以包括时间、地点、人物、事件等诸多信息。如苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中“六月二十七日”点明时间，“望湖楼”点明地点，“醉书”则点明事件。 2.读准字音，读出节奏。 在古诗词中，有很多多音字、难认字和通假字，这些字在读音上都是需要注意的，如《鹿柴》中的“柴”读“zhài”，而不读“chái”，朱熹的《观书有感》中的“问渠那得清如许”中的“那”同“哪”，读第三声。 其次，古诗词意蕴深远，可以通过有节奏地朗读来体会其中蕴含的思想感情。朗读时要遵循诗词的特点和意思去划分节奏，四言诗、五言诗和七言诗有不一样的停顿方法。 掌握了正确的朗读方法，有利于背诵，加深理解，又可以表现出古诗的音律之美，陶冶情操。常见的朗读节奏划分如下： 古诗类别 朗读节奏 例　句 四言古诗 2—2 昔我/往矣，杨柳/依依。 五言古诗 2—2—1 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 2—1—2 举头/望/明月，低头/思/故乡。 2—3 解落/三秋叶，能开/二月花。 古诗类别 朗读节奏 例　句 七言 古诗 2—2—2—1 梅子/金黄/杏子/肥 2—2—1—2 胡天/八月/即/飞雪 2—2—3 月落/乌啼/霜满天 4—1—2 三万里河/东/入海 3.认识作者，了解背景。 了解作者的生平以及写作时的经历，就能明白作者写作的用意，对理解诗意、把握思想感情有着重要的作用，如《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年（763）春。当年史朝义兵败自缢，“安史之乱”结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听到这个消息后，欣喜若狂，遂提笔写下这首诗。 4.推敲字词，理解内容。 理解古诗词中重点字词的方法主要有两个：一是结合注释来理解；二是联系上下句，从整首诗词的角度来推断字词的意思。在此基础上，展开想象，用自己的话说说诗词的意思。 5.想象画面，入情入境。 在阅读时，我们要进行合理的想象，把文字转化为丰富的画面，努力进入诗词营造的意境。根据诗词的内容，想象的画面不是固定的，可以是一幅，也可以是多幅。所想的画面不一定是静止的，还可以有声音，有味道，进入情境，与诗人对话。 6.理解整首诗词，体会感情。 在理解了古诗词的字词句的意思后，再把握整首诗词的内容就容易多了。当然，我们在梳理大意时要注意诗词句意思间的自然过渡，紧密联系，还要注意保持句子的原意。在此基础上，还要透过诗词所创造的意境以及意义深远的语言文字，体会其中的思想感情，比如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，在理解了句子意义的基础上，我们可以从中感受到作者对乡村风景和生活的喜爱、憧憬。 7.关注常用艺术表现手法。 小学阶段的古诗词常用的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、对偶等，常用的表现手法主要有借景抒情、动静结合、托物言志、借物喻人等。 8.朗读欣赏，注意积累。 对于古诗词，要反复诵读，多多积累。“读书百遍，而义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都是说要多读。我们要有感情地朗读，达到熟读成诵的效果，丰富我们的古诗词积累。 [典例精析] ⁠ ⁠（2023·石家庄）阅读古诗，完成练习。 登飞来峰 [宋] 王安石 飞来山①上千寻塔②，闻说③鸡鸣见日升。 不畏浮云④遮望眼⑤，自缘⑥身在最高层。 [注释] ① 飞来山：即浙江绍兴城外的宝林，唐宋时其上有应天塔，故又俗称“塔山”。古代传说此山是从琅琊郡东武飞来的。　② 千寻塔：很高很高的塔。寻，古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻。　③ 闻说：听说。　④ 浮云：在山间浮动的云雾。　⑤ 望眼：视线。　⑥ 缘：因为。 （1） 在这首诗中，正面描写“飞来山”很高的诗句是“ 　　　　　　　　⁠， 　　　　　　　⁠”。 （2） 下列诗句中与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意境相似的是（　　）。 A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 会当凌绝顶，一览众山小。 D. 欲穷千里目，更上一层楼。 （3） 这是一首借助景物来述说道理的诗，你能从中感受到什么道理？  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠ 　　其实前人的格言警句中，很多都饱含着做人做事的深