1古诗词三首 同步提优训练-2023-2024学年语文四年级下册统编版

部编版四下语文课时训练 课文同步提优训练：1.古诗词三首 姓名：___________ 学号：___________ 一、初读课文，根据拼音写字词。 本课三首诗词都是描写田园风光的，有初春 xī shū （　　）的lí（　　）笆，追赶 hú dié （　 　）的儿童;有初夏雪白的麦花，悄悄飞过院落的 qīng tíng （　 　）;还有 máo yán （　 　）下醉酒的wēng（　 　）媪，卧 bō （　　）莲蓬的小孩。 二、选择题。 1.下列选项中加点字读音有误的一项是（　　）。 A.亡赖（wáng） B.杂兴（xìng） C.清平乐（yuè） 2.下列朗读停顿划分有误的一项是（　　）。 A.惟有蜻蜓/蛱蝶飞 B.篱落疏疏/一径深 C.麦花雪白/菜花稀 D.茅檐/低小，溪上/青/青草 三、根据提示，理解加点的字词。 1.日长篱落无人过。 联系上下文的景物特征，可以揣测本诗写的是初夏时光， “日长”的意思是___________________________________。 2.篱落疏疏一径深。 联系课文插图，可知“篱落”就是指_____________。联系学过的诗句“远上寒山石径斜”，并结合生活经验，可以想象“径”的样子:________________________________。 四、品读古诗，想象诗句的意境，体会感情。 1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 （1）读到“无人过”，结合上下文想一想，人都到哪里去了呢？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）“无人过”三个字从侧面写出了______________________。 （3）“蜻蜓蛱蝶飞”运用以动衬静的手法写出了乡村的________________________________。 （4）从这两句诗中，我体会到诗人的心情是（　　）的。 A.繁忙紧张 B.悠闲愉悦 2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （1）抓住“追黄蝶”和“无处寻”，我们可以借此想象画面的颜色: ______________________________________________________________;想象画面的声音: ___________________________________________________________________________; 还可以想象孩子们找蝶时___________________________________________的可爱样子。 （2）品读这两句诗，能体会到儿童的____________________________________________。 五、欣赏诗词，感受诗词描绘的美好意境。 1.阅读“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”时，我仿佛看到一道___________的篱笆和一条___________的小路，篱笆旁还有几棵树，树上的新叶还未形成____________，但绿叶的颜色充满了勃发的生命力。 2.《清平乐·村居》的词牌名是“_______________”，题目是“______________”，此词描绘了一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。词中表现了三个儿子不同的形象。最惹人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的___________，其中“___________”字使用得最妙，把小儿子天真、活泼、顽皮的形象刻画得栩栩如生。这首词表现了作者对乡村生活的_________________________________________________________。 3.当你读到《清平乐·村居》中的“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬“时，你的脑海中会产生怎样的画面？请你发挥想象，用自己的话描绘出来，不超过100字。 _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 六、对比阅读。 四时田园杂兴（其一） 四时田园杂兴（其二十五）