20. 汉字中的象形文字（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

人教版小学美术一年级下册 20《汉字中的象形文字》教学设计 【教材分析】 让学生初步了解中国古代象形文字的产生，和变化的过程,从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强学生对中国传统文化的热爱之前。通过对中国古代象形文字的学习，感受其造型美感。激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。 【学情分析】小学一年级学生活泼好动，好奇喜欢发问，有很强的表现欲望和丰富的想象力，但他们动手能力、表现力以及小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种形式体验活动，是他们各种能力得到锻炼和提升。。 【核心素养教学目标】 1.欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史 2.在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些形象变成文字，说说自己认识的象形文字 3.通过对中国古代象形文字的学习，感受其造型美感。激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性 【教学重点】感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现 【教学难点】根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，创作出新颖有趣的作品 【教学方法】通过谈话导入课题 【教学准备】 教师准备：课件、范作、画纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔等 学生准备：画纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔等 【教学过程】 一、新课导入 1.老师：同学们，还记得我们刚入学时学的字吗？一起来看看下面这些字吧，你知道这些字最初是什么样子吗？我们的文字是怎样发明出来的呢？今天我们就要来学习文字中最初的象形文字 学生：思考回答 【设计意图】吸引同学们的注意力和兴趣，课堂上进行良好互动 二、探索新知 1.老师：什么是象形文字呢？很久以前的原始社会中，人们还没有文字，为了能够表述自己的意思，就将看到的物体形态用简化的线条勾画出来，指代这个物体，让人一看就能明白是什么意思，这就是最初的象形文字。随着社会发展，这些象形文字经过不断的演变，就成为了我们今天的文字。 总结：象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文、石刻文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。 老师：那么我们就来看看一些象形文字，它和象征的物体，与我们今天的文字之间有什么关系。 老师：请同学们观察象形文字是怎样诞生并演变为今天的文字，说说它的特点 引导学生认识物体、象形文字和现代文字之间的联系，把握象形文字创作的规律 老师：通过对这些图片的观察，我们会发现象形文字具有代表的物体的特征，比起文字更接近图画 老师：猜一猜下面这些象形字是我们现在认识的哪些文字 学生看图回答 你觉得还有哪些形象可以演变成象形文字呢？试一试写出下面这些形象的象形文字 展示图片，抽点学生上讲台写出对应的象形文字 老师：其实通过考古学家的努力，我们已经掌握了大部分象形文字的含义，下面就让我们一起来看看吧 展示图片 老师：象形文字也能组成一幅画，猜一猜下面的图画要表达怎样的意思 展示图片 师：同学们，能不能也用象形文字来组成一幅画呢？让我们也来试试吧 【设计意图】让学生利用掌握的规律分辨象形文字和现代文字的联系，学习怎样用象形文字组成图画。 【课后小结】 本节课我们学习了文字中的象形文字，引导学生认识象形文字是如何产生演变，并且知道了象形文字和物体之间的联系，让学生学习了象形文字的艺术，并了解如何让文字组成一幅画。 【板书设计】 大题目《汉字中的象形文字》写在正中间， 什么是象形文字 认识象形文字 象形文字画 【课后作业】用象形文字来组成一幅画，并适当地加上色彩让画面更生动有趣。 【教学反思】 1. 亮点：用象形文字来组成一幅画 2. 不足：让学生掌握象形文字演变的规律，学会如何创造象形文字 3. 教学建议： 在文字演变的过程中诞生了一门特别的艺术——书法 学科网（北京）股份有限公司 $$