第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

古代世界的帝国与文明交流 第2课 课标要求： 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 1 学科核心素养： 【时空观念】阅读古代世界各个大帝国的疆域图,了解各个帝国疆域的范围, 并能将帝国交替及疆城扩张的过程在图中反映出来； 【唯物史观】通过分析人类文明的产生过程，认识文明产生的原因和历史必然性;通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性； 【史料实证】掌握古代世界各大帝国的统治措施;正确看待罗马帝国奴隶制的形成与影响； 【历史解释】理解农耕文明的优势与古代文明扩展的内在联系;掌握古代世界各大帝国交替的原因； 【家国情怀】能通过对各地区文明交往史实的认识，理解世界文明之间互相交往、互相影响的趋势不断加强，促进了人类文明的发展，树立正确的文化观。 重难点： 重点：古代文明扩展与交流的条件、概况。 难点：各文明帝国带来的区域性影响、不同文明的早期联系。 文明类型 大河文明（农耕文明） 海洋文明 扩展区域 扩展方式 特点 影响因素 扩张影响 被征服者服从征服者 殖民城邦独立自主，不受母邦控制 西亚和北非的部分地区 地中海和黑海周边地区 武力战争（征服） 移民（殖民）、商贸往来 农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统 自身组织能力、航海技术和武器的优势；自然条件的限制；工商业的发达程度 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。 一、古代文明的扩展 自主预习：古代文明的扩展的概况？ 三大帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 建立 衰亡 疆域范围 统治概况 二、古代世界的帝国 自主预习：古代世界帝国的概况？ 公元前4世纪晚期，灭于马其顿 帝国分裂为三个希腊化国家 公元4世纪末帝国分裂 地跨亚非欧三大洲 A.政治： （中央）君主专制、中央集权、君权神授 （地方）行省制 B.经济与社会： 税收系统、货币制度、交通道路建设 A.政治： （中央）君主专制 （地方）行省制 B.文化： 推广希腊文化，促进文化交融 A.政治： （中央）帝制 （地方）行省制 B. 经济：发展海外贸易 C. 文化：基督教定为国教 4.法律：罗马法 公元前6世纪 公元前4世纪晚期 公元前27年 亚历山大帝国 亚历山大帝国形势图 亚历山大经过数十年的征战，首次把埃及、希腊、印度、西亚文明连成政治的统一体。 “希腊化时代” 希腊化时代是指亚历山大大帝东征(公元前334 -前323年)后的三个世纪里, 古希腊文明和小亚细亚 、叙利亚、美索不达米亚 、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。 罗马帝国 ▲ 2 世纪初的罗马帝国 395年 公元前509年 公元前753年 罗马建城 罗马共和国建立 罗马帝国分裂 西罗马帝国灭亡 1453年 罗马帝国建立 公元前27年 476年 东罗马帝国灭亡 疆域广阔（地中海成为内海） 思考：看地图，指出罗马帝国的疆域特征？ 标志着西欧奴隶社会的结束，西欧进入封建社会。 西亚的农耕、冶铁、雕刻技术外传 西到希腊、东到伊朗 南到埃及 西亚神话、西亚字母 人员与物质 文明交流 技术 思想、文化 阿拉马字母 希腊字母 拉丁字母 甘英、丝绸 经贸和文化交流；遣使往来 三、文明的交流 自主预习：文明交流的表现有哪些？ 1.亚历山大远征可谓是一次异国文化探秘。远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。他们沿途搜集资料、绘制地图，与当地哲人交往。这说明，亚历山大远征( ) A.加强了对被征服地区的统治 B.推动了当地经济的发展 C.推动了不同文化之间的交流 D.热衷于传播古希腊文化 2.公元前6世纪早期，雅典政治家梭伦前往埃及。在埃及人面前，梭伦自豪地谈到雅典的历史与文明，但当地神庙的祭司们却提醒他:“你们希腊人不过是孩子”。祭司们的言论反映出( ) A.埃及文明远胜雅典民主制度 B.雅典民主是埃及文明的延续 C.希腊文明起源晚于埃及文明 D.希腊文明受到埃及文明影响 C D 达标练习： 3.下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国( ) A.统治中心已转移至印度 B.基层社会治理臻于完善 C.各个地区文明孤立发展 D.财政收入依赖农业经济 D 达标练习： 4、人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，这些地区的农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。农耕文明的优势包括（）①比较发达的社会分工　 ②相对较高的劳动生产率　 ③复杂的社会组织和管理系统