第9课 近代西方的法律与教化 教案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

课题 第9课 近代西方的法律与教化 教学目标 通过案例教学法、表格对比法帮助学生理解“英美法系”和“大陆法系”的不同特点及形成不同特点的原因。 通过史料教学方法使学生理解并掌握近代西方法律制度的基本特征、积极性以及局限性。 以历史时间轴的方式帮助学生掌握近代西方法律制度渊源。 通过图示法帮助学生梳理基督教的发展历史；通过材料教学方法使学生了解基督教宗教伦理和新教伦理的主要内容，分析基督教、新教宗教伦理对欧洲的作用。 5、通过情境教学法创设一定的历史和学术情境，引导学生认识西方法律与宗教教化之间的相互关系。 6、通过对历史文献和现实案例分析，帮助学生反思家国现实，引以为鉴，培养家国情怀。 教学重点、难点 重点：近代西方两大法系发展的脉络和特点、近代西方法律制度的的基本特征、西方宗教的社会作用。 难点：近代西方法律制度的评价、西方法律与宗教教化之间的关系。 教学过程 【导入新课】 出示美国著名的“夏威夷的椰树与“夺命椰子案”图片资料，简要介绍案件发生经过与审判结果。 教师过渡：这宗“夺命椰子”案件却是美国史无前例的案件，既然无先例可循，那就只能凭法官的良知“自由裁量”，法官的作用对此案的判决起到了最直接的作用，而且按照美国法律的特点，法官的判词一出，整个美国今后同类案件的审理都将“有例可循”。为了防止类似事件再次发生，州政府组成了一只砍椰子专业小分队，去处理这些“值钱”的椰子。自那以后，夏威夷的维基基海滩上再也没出现过椰子的影子。 教师设问：此事如果发生在法国或者德国，会有怎样不同的审判结果？ 设计意图：以法律案例切入，选取生动活泼、接近学生生活的法律案例制造具有冲突的情境，提升学生兴趣的同时，引出西方近代两大法律体系，让学生初步感知两大法系的不同从而顺利导入新课。 ( 法律篇 )【讲授新课】 1、 英美法系与大陆法系：初探近代西方两大法律体系的区别 教师过渡：通过刚才的案例我们会发现，如果此案发生在法国，因为无“先例可循”，案件的结果可能会截然不同。这就是英美法系和大陆法系在判例渊源上的不同，除此之外，两大法系还有哪些区别呢？ 学生活动：结合教材内容梳理近代西方两大法系的不同之处，表格呈现： 教师过渡：通过表格，很直观地看出两大法系存在很多不同，同学们思考，造成两大法系不同点的原因有哪些？这两大法系又是怎样形成的呢？ 设计意图：通过案例和表格对比，让学生感知近代西方两大法律体系的不同，通过对比不同点去探寻其法律渊源，更加符合学生的认知规律。 2、 近代西方法律制度的渊源及发展：回溯西方法律制度的渊源 学生活动：图示法或时间轴梳理两大法系形成的过程，追溯西方法律的渊源。 ( 英美法系 ) ( 大陆法系 ) ( Bc450 《十二铜表法》 6c 《 民法大全 》 中古时期 日耳曼法 11c 罗马法的传播 ) 教师过渡：《罗马民法大全》使古罗马法律的最高成就，也是近代西方法律制度的渊源，而英美法系和大陆法系都是中世纪罗马法传播的结果，两大法系各自的形成过程是怎样的呢？ 教师讲述： 1、英美法系的形成 ①背景：11世纪，诺曼底公爵征服英国，建立了诺曼王朝。为了加强对地方的控制，王室设立法院，并派法官定期到各地进行巡回审判。 ②形成：12世纪前后，建立在习惯法基础上、全国普遍适用的法律在英国逐渐形成，这就是普通法。 ③发展：13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则。 ④完善：光荣革命后，英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。 ⑤扩展：美国等很多国家在学习英国法律的基础上制定了本国法律，它们构成了普通法 系，也称“英美法系”。 2、 大陆法系的形成 ①背景：13世纪以后，随着王权的加强，法国法律的统一步伐加快，建立在罗马法基础上的法律体系日益成熟。法国在启蒙思想和大革命的影响下，制定了一系列法律。 ②概况：1804年，拿破仑颁布了《法国民法典》，它与此后制定的四部法典一起被统称为“拿破仑法典”。 ③特征：《法国民法典》继承了罗马法传统，融入了启蒙思想和法国大革命的成果。 ④形成体系：拿破仑法典与此前颁布的法律，构成了法国的成文法体系，最终确立了法国的资产阶级法律制度。 后来，很快推广到欧洲各地，形成了以罗马法为基础、以《法国民法典》为代表的世界性法律体系，称为“大陆法系”或“民法系”。 小结：尽管由于不同的历史传统与社会发展历程，两大法系有诸多差异，但都是建立在近代资本主义生产方式上的法律体系，二者的法律渊源都是罗马法，罗马法的基本原则和精神被两大法系所继承，而且都融合了启蒙思想家们的思想主张，因此二者之间也有很多共性，下面我们一起探究近代西方法律制度的特征。因此无论是从其出现的社会经济基础和历史渊源来看，其实质一致。 设计意图：通过教师讲述，以及引导学生自主学习进行时空梳理和史