23 鸟的天堂 课件-2023-2024学年语文五年级上册统编版

23 鸟的天堂 五年级上册 第七单元 精读引领课 课时建议：2课时 你们觉得什么样的地方可称之为“天堂”？ 播放歌曲《天堂》 比喻美好的生活环境。 那鸟的天堂指什么呢？今天就让我们走进课文《鸟的天堂》，看看作者是如何写出它的静态美和动态美的。学完课文后，也学着用文中的方法写一写景物的动态变化。 任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主要内容。 船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮 宝塔 树梢 抛开 应接不暇 画眉鸟 读一读 4 选择正确的读音填一填： 我和爸爸计划（ ）利用周末的时间去湖里划（ ）船。 huá 多音字 划 huá 划船 划桨 huà 划分 计划 huà 5 作者按______顺序分别描写了在______和______两次看到“鸟的天堂”的情景。 默读课文，通过填空，了解文章主要内容。 时间 傍晚 早上 任务二：快速默读课文，圈画描写时间和景物的词语，梳理“鸟的天堂”的特点。 鸟的天堂（大榕树） 第几次 时间 看到了 什么 特点 第二次 第一次 第一天傍晚 第二天清晨 大榕树 群鸟 高大茂盛，充满生机的静态美 群鸟或飞或鸣的动态美 任务三：默读第5~14自然段，感受榕树的静态美和动态美。 自由默读第5-9自然段，边读边思考：课文是怎样写出大榕树的静态美的？圈画具体语句，读一读并在旁边作批注。 片段1：在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 这是作者远看榕树。 “许多株”是远看时榕树给人的错觉，写出了榕树大和茂盛的特点。 片段2：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 这是作者近看榕树。 “不可计数”从枝干方面写出了榕树的枝繁叶茂、高大茂盛。 一个“卧”字，运用拟人的修辞手法，生动地刻画了榕树的姿态，写出了榕树大、茂盛的特点。 片段2：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 这一段静态描写，从枝干、树枝和树根三方面细致地刻画了大榕树的勃勃生机。 片段3：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 写绿叶层层叠叠、挨挨挤挤，突出了榕树叶子的繁密。 写出了榕树生命力的旺盛。 这一段通过对大榕树叶子的静态描写，写出了榕树的大而茂盛。 “鸟的天堂”是生长在广东省一座小岛上的一株树龄500多年的榕树，这株榕树高约15米，树冠巨大，独木成林，浓荫蔽日，上面栖息着成千上万只各种各样的鸟。《鸟的天堂》是巴金先生游览这里后写的一篇文章。 拓展资料，感受榕树之大 15 片段4： 这美丽的南国的树！ 这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者对大榕树的喜爱之情。 文章由远及近，对大榕树的树干、树枝、树根和树叶进行了静态描写，写出了大榕树的高大茂盛、生机勃勃。 小 结 17 自由默读第10-14自然段，边读边想：课文是怎样写出群鸟或飞或鸣的动态美的？请圈画出文中的关键语句并在旁边作批注。 片段1：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 四个词语的运用，准确、清晰地展现出“鸟的天堂”由静寂到热闹、鸟儿由少到多的变化过程。 两个“到处”从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢快，让读者具体地感受到鸟多而热闹。 片段2： 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 从鸟的大小不一和颜色各异写出了鸟的种类多。 排比句的使用，突出了鸟的姿态各异。 “叫、飞、扑”等动词的运用，写出了鸟的自由自在、姿态万千。 片段3： 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 “应接不暇”说明大榕树上的鸟儿实在太多太多，作者的眼睛都不够用了。成群的鸟儿生活在大榕树上，形成了热闹、活泼、自由、欢乐的氛围。 画眉兴奋地叫着，歌声真好听，这是用拟人的修辞手法，写鸟鸣的悦耳，表现了画眉鸟的快乐。 片段1：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 片段2：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 片段3：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只