第二单元课题3制取氧气-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3制取氧气 一、教学目标 [知识与技能]: 通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。 [过程与方法]: 通过自学，交流探讨及教师指导，掌握氧气制取的步骤，能分析出实验过程中的注意点。 [情感态度价值观]: 1、通过趣味魔术实验,激发和发展学生学习化学的兴趣。 2、体验探究过程,激发和发展学生学习化学的兴趣,体验成功的快乐。 二、教学重难点 重点：氧气的实验室制取与性质的探究。 难点：实验室氧气的制取。 三、教学分析 本科是较完整的学习的第一种身边的物质的制取问题。学生已经了解的氧气的基本性质，必然会涉及到氧气如何获取的问题，运用科学探究的方式让学生体验如何去制取一种气体是本课的难点和重点。 各版本的教材在具体实验的选定上并不完全相同，但本课题课程标准的核心是相同的，在此基础上，授课教师整合了人教版、鲁教版的基本资源，突出了学生在学习中的主体作用，设计了丰富多彩的实验，以过氧化氢制氧气为主要线索，引导学生动手操作，勤于思考，善于质疑，大胆纠错，让学生体验科学探究的过程，感受化学的学习乐趣。 四、教学过程 （一）新课讲解 （一）导入新课 前言：同学们，通过一段时间的学习，相信我们对化学已经产生了浓厚的兴趣，也掌握了很多学好化学的方法，那么，学好化学需要注意哪些事情啊？ 1、要有问题意识，也就是要善于质疑，勇于提出自己的意见 2、要通过科学探究解决问题，这其中我们必须学会合作 3、要善于反思评价，就是要勇于反思，学会倾听别人的意见，大胆发表自己的意见。相信只要我们注意这几点，就一定能学好化学，本节课也不例外。同学们友们有没有信心？学生与教师互动，积极回答。 引入：前面我们学习了氧气的性质，在同学们的实验桌上，都有一瓶氧气，同学们能不能找出来？他和空气如何区分？你想不想自己制取一瓶氧气？ （二）新课教学 提出问题：实验室制取气体的一般要求操作安全，成本低廉，仪器设备简单，反应条件易于掌握 提问：怎么样利用过氧化氢制取氧气？ 学生探究一：探究实验室利用过氧化氢制取氧气的操作 如何让过氧化氢产生氧气呢？ 我们通过三个实验探究： 1、各小组合作完成三个实验，分工具体，合作协调，保持教室秩序。 2、注意各步实验操作规范、准确。 3、准确记录实验现象，反思评价，得出结论。 学生探究二：实验室制取氧气的装置 对实验室制氧气的反应容器、容器要求、安装方法，如何收集、放置进行讨论、总结 要求：根据反应物、生成物的性质列出利用过氧化氢取氧气所需要的实验仪器，并画出制取装置的草图 讲解：收集气体的一般方法 演示排水法集气的主要过程 讲解：气体的验满及放置方法 根据气体的性质推测方法 总结：制取收集氧气的步骤 环节四：应用与提高在军事术语上，把核潜艇在海里的连续航行叫长行。为保证长时间潜行，在潜艇里要配备氧气的再生装置。制氧气的方法有以下几种：①加热高锰酸钾 ②电解水 ③在常温下使用过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气④加热氧化汞生成汞和氧气 其中，最适宜在潜艇里制氧气的方法是哪一种？与其他几种方法相比，该方法有哪些优点？ 【设计意图】从生活中常见的做法入手，发现问题，产生疑问与猜测，进一步激起学生的求知欲。联系生活实际，让学生体验发现问题、解决问题的过程。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$