第4课《灯笼》课件- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。—李商隐《观灯乐行》 暂得金吾夜，通看火树春。 —王諲《十五夜观灯》 缛彩遥分地，繁光远缀天。 —卢照邻《十五夜观灯》 去年元夜时，花市灯如昼。 —欧阳修《生查子▪元夕》 导入 1 灯 笼 吴伯箫 作者简介 吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。 字词清单 争讼（ ） 领域（ ） 斡（ ）旋 静穆（ ） 思慕（ ） 怅（ ）惘（ ） 锵（ ）然 褪（ ）色 燎（ ）原 熙（ ）熙然 暖融融 马前卒（ ） 人情世故 sòng yù wò mù chàng mù wǎng qiāng tuì liáo xī zú 任务一：自读课文，梳理内容 结合阅读提示，自由朗读课文3—11段，提炼概括出作者与灯笼的有关事件。 第三段：挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。 第四五段：挑着灯笼上下学，母亲接过“我”下学时的灯笼，递给“我”消夜食品。 第六段：乡俗还愿，村头高挂灯笼。 第七段：元宵节，跟着龙灯跑半夜，伴着小灯入梦。 第八段：族姊远嫁，宅第红灯高挂。 第九段：在纱灯上描红。 第十段：想象宫灯的样子和宫灯下的情景。 第十一段：联想古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景。 任务二：再读课文，体会深情 再次自由朗读课文3—11段，找出能够体现出作者情感的句子，总结概括后分享给大家。 祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜持刀，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分，不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 表达了长幼情笃和作者对儿时温馨生活的怀念。 母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼后地给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 表达了母子情深，以及“我”对母亲的感激。 真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 表现了乡情民俗淳朴温暖。 今吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 表达了作者对元宵灯会的喜爱。 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋志▪仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠帘珑的朱门却早已褪色了。 表达了作者对岁月沧桑、人事变迁的感慨。 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。 表达了作者对民俗文化的喜爱。 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“......好一似扬子江，架小舟，疯狂浪大，浪大疯狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 表达了作者对汉献帝的悲悯。 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑的时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 表达了作者渴望为国战沙场的豪情壮志。 任务三：品读课文，感悟壮志 结合课下注释与阅读提示，思考问题：作者为什么要写到宫灯和汉献帝？ 从 从怀念往昔， 转入对历史话题的思考， 借用汉献帝的处境， 暗示国家面临的危险处境。 从 从怀念往昔， 转入对历史话题的思考， 借用汉献帝的处境， 暗示国家面临的危险处境？ 补充材料 1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗