《图形的运动（一）——旋转》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人教版数学二年级下册 图形的运动（一） ——旋转 【解读教材】 这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第三单元内容，内容主要是：旋转。 本单元属于“图形的位置与运动”领域，在教材中占有重要的地位。旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟旋转这一动态的空间知觉。物体的旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此，本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知旋转的运动特征，然后通过观察、思考、操作、验证的学习方法，掌握旋转。 【教学目标】 1.借助日常生活实例及生活经验，感知旋转现象，能判断、区别这种现象。 2.通过观察、操作，能辨认并从现实生活中找出旋转现象。 3.感受图形的旋转在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切练习，感受数学美，让学生体会到生活中处处有数学。 【教学重点】 通过观察、操作，能辨认并从现实生活中找出旋转现象。 【教学难点】 感受图形的旋转在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切练习，感受数学美，让学生体会到生活中处处有数学。 【教具、学具准备】 多媒体课件、彩色卡片、牙签或火柴。 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入。 师：同学们现在是什么季节？对了，春天来了，天气渐渐暖和起来了。今天，老师当导游带大家去参观一个数学乐园。你们想去吗？ 师：我们一起先看一看景区的路线图，第一站：游乐园 第二站：探究园 第三站：实践园 第四站：观光园 第五站：创作园。看完了景区路线图就和老师一起进入大乐园吧！请进。 师：欢迎和老师一起进入游乐园，在这个游乐园里有滑滑梯、秋千、跷跷板、旋转飞机、开火车直行、缆车、摩天轮这么多的游玩项目，你们喜欢吗？ 生（齐回答）：喜欢。 师：那你看一看，仔细观察说一说从图上你看到了哪些物体在运动？ 生1：摩天轮在转动。 生2：旋转木马在转动。 生3：风车在转动。 同学们那你们能给这种运动取一个好听的名字吗？ 生：（齐回答）旋转。 板书：旋转 【设计意图：教师当导游带领学生游览景区路线图，以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。创设了学生去游乐园玩的生活情境，唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等模仿表演物体的运动，使学生初步感受旋转，让数学课堂真正的由枯燥变得活跃起来】 二、自主探究,学习新知 1.合作交流，构建概念。 师：同学们，这些运动现象你在生活中见过吗？ 生：见过。 师：能说说它们是怎么运动的吗？ 生：它们都是转动的。 师：这些物体的运动方式相同吗？ 生：（齐回答）相同。 师：那它们的形状、大小以及方向发生变化了吗？ 生1：形状、大小没有随着转动发生改变。 生2：方向随着转动发生了变化。 板书： 形状：没变化 大小：没变化 方向：有变化 师：那同学们你们发现旋转现象有什么特征吗？ 生：呈现的运动方式是围绕一个中心转动的。 师：（总结）像这样绕着一个点转动的现象叫旋转。 生：齐读。 板书:特征：这些物体都是绕着一个中心点运动的，叫做旋转。 2.走进生活，深化慨念。 师：同学们刚才对于旋转现象的分析出像这样绕着一个点转动的现象就是旋转。那我们生活中和身边你能找出哪些旋转现象呢？接下来老师带领同学们游览我们的第二站：探究园。 师：老师为每个小组发放了一份记录单，先小组讨论，同学们可以畅所欲言，先分享自己的想法，组长当记录人。 第3小组：时针、分针、秒针的转动是旋转现象，可以让人们认识时间的重要性。 第5小组：拧水龙头手柄是旋转现象，水给人类带了丰富的水资源，知道了水的宝贵。 【设计意图：在普通、熟悉的现象中探索出旋转的特征容易使学生产生亲切感。通过让学生看一看、找一找、做一做旋转现象促使学生主动参与数学知识的发现，在小组合作中使学生在相互协作中体验成功，获得进步，使学生的认知和情感得到同步发展。】 三、巩固拓展。 师：老师看到了各个小组的踊跃讨论以及展现出属于你们小组的团队成果，看来对于今天的旋转现象都学会了，那接下来老师带大家游览第三站：实践园。 1.用动作表示旋转现象。 师：同学们说的都不错，那如果让同学们利用身体或手势来做一个旋转的动作你可以做出来吗？ 师生合作：我们一起来体验旋转现象，起立一起来左转一圈，右转一圈，旋转可真有意思，同学们能说一说你做的这个旋转的动作它的中心点在哪里吗？ 生：所做的旋转现象他的中心点是身体。 师：那哪些特征变了哪些又没有变化呢？ 生：形状、大小没有变化，只是方向随着转动发生了改变。 2.与众不同的陀螺。 师：同学们做的旋转动作有的特别规范，有的创新出很多有趣的动作。除了身体可