第5课《大自然的语言》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

5 大自然的语言 设计说明 《大自然的语言》是竺可桢写的通过介绍自然现象,讲述物候和物候学知识,并利用这些知识指导农业生产的一篇事理说明文。教学此课,要厘清文章的说明顺序,进而理解物候现象和农业生产的关系。教学重点应放在筛选主要信息、掌握文中的说明方法和作用上。 教学目标 1.整体感知文本内容,筛选主要信息,了解物候学的相关知识。 2.厘清文章的说明顺序,读懂文章说明的事理。 3.探究说明方法及其作用。 4.体会科普说明文形象、严谨、准确的语言特点。 教学重难点 1.厘清文章的说明顺序,读懂文章说明的事理。 2.厘清文章的说明顺序,探究说明方法及其作用,体会说明文形象、准确的语言特点。 教学方法 朗读、默读法 自主学习法 合作探究法 资源与工具 (一)资源 拓展阅读: 物候、气象的相关农谚。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 一、学习情境 燕子呢喃,春风拂面,告诉我们春天来了。 蝉声聒噪,烈日炎炎,告诉我们夏天来了。 田野金黄,北雁南飞,告诉我们秋天来了。 白雪皑皑,粉妆玉砌,告诉我们冬天来了。 其实,春夏秋冬、斗转星移、草木枯荣、候鸟去来都是大自然的语言。今天,就让我们跟随竺可桢先生一起去探究《大自然的语言》。 二、预习任务 1.字音字形。 翩(pi n)然 簌(s )簌 物候(h u) 载(z i)途 农谚(y n) 刺槐(hu i) 连翘(qi o) 短促(c ) 孕(y n)育 悬殊(sh ) 销声匿(n )迹 草长莺(y ng)飞 2.根据释义明确词语。 怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物:孕育 动作轻快的样子:翩然 本义是不再公开讲话,不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪:销声匿迹 一次又一次地循环:周而复始 形容春天美好的情景:草长莺飞 花儿飘香,鸟儿鸣叫。形容大自然的美好景象(多指春季美景):花香鸟语 3.文学常识。 竺可桢(1890—1974),浙江上虞人,气象学家、地理学家,中国近代地理学和气象学的奠基者,对中国气候的形成、特点、区划、变迁及物候学和自然科学史等都有深入的研究,是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。代表作有《气象学》《物候学》等。有《竺可桢全集》行世。 4.完成练习。 完成课后思考探究题一。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 1.