6《景阳冈》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《景阳冈》教学设计 教学目标 1.初读课文,感受古典白话小说语言特点,能够根据上下文联系生活经验猜想难懂字词的意思。(重点) 2.通读课文,能够运用小标题概括故事情节,把握课文主要内容。(重点) 3.细读梳理武松打虎的情节,能够用自己的话详细复述武松打虎的经过,并加上适当的语气和动作。(难点) 4.能够有理有据地评价武松这个人物形象,感受武松多面性格特点,激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣。 教学过程 第一课时 学习任务一:观看视频,知晓课文出处 1.观看电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》片段。 2.出示资料,了解《水浒传》。 《水浒传》,中国四大古典小说之一,作者是元末明初的施耐庵(罗贯中的老师)。小说讲述了北宋末年以宋江为首的一百零八好汉在梁山泊聚义,后来受朝廷招安,征剿叛党,最终却遭奸臣谋害的故事。 3.揭示(板书)课题:景阳冈。了解“冈”的意思。 4.参看注释,了解课文出处。 学习任务二:初读课文,猜解难懂字词 1.《水浒传》是古典白话小说,有许多语言和今天不大一样。请默读课文,遇到不懂的字词,可以联系上下文并结合自己的生活经验猜一猜它的意思。 交流反馈,预设如下: 县治:县城 梢棒:古代防身的棍棒;筛酒:箸:筷子;倒酒 但凡:凡是,只要是 恁地:如此,这样 休:不要;端的:的确 请勿自误:请不要自己害了自己的姓名 大虫:老虎 震:同“震” 2. 认读、理解课文中的生字词与多音字。 擒拿 肋骨 踉跄 腰胯 霹雳 咆哮 铁锤 绰了梢棒 呵呀 血泊 学习任务三:梳理情节,概括主要内容 1.课文按照事情发展顺序,主要写了武松哪几件事情呢?请用小标题概括梳理。 交流反馈,板书:喝酒——上冈——打虎——下冈 2.根据小标题,连起来说一说课文的主要内容。 第二课时 学习任务四:聚焦打虎,感受好汉形象 1.课文所写的四个情节中,大家印象最深的一定是打虎这个情节。据说在拍电视剧的时候,导演对这个情节特别犯难。如果你是一名导演,你觉得拍摄的时候,要拍好老虎和武松的哪些关键动作呢? 学生在学习单上填写武松打虎情节动作分解图。 交流反馈,详见课件。 2. 借助动作分解图,你能详细复述武松打虎的经过吗? 提示:复述的时候尽量用自己的话,还可以加上合适的语气和动作。 同桌互相复述,然后指名复述。 3.从武松打虎的情节,你感受到了武松是一个怎样的人物? 交流要点:勇敢、武艺高强、胆大心细、机智灵活…… 学习任务五:回读前文,丰满人物形象 1.但是,也有人是这样评价武松的: 武松真勇敢,“明知山有虎,偏向虎山行”。 武松很要面子,有些鲁莽,不听别人善意的劝告。 你认同这两种评价吗?请快速浏览或跳读课文,特别注意武松的语言描写,找到依据,有理有据地进行回应。 2.交流反馈,预设要点: 武松听了,笑道:“我是清河县人氏,这条景阳冈少也走过一二十遭,几时见说有大虫!你休说这话来吓我!便有大虫,我也不怕。” ——武松是个勇敢之人。 武松道:“便真有个老虎,老爷也不怕。你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我?” 武松看了,笑道:“这酒家诡诈,惊吓那等客人,便去那厮家里宿歇。我怕甚么!” ——武松并不相信有老虎,以为这是店家吓唬客人,想要谋财害命。 武松读了印信榜文,方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!” ——武松也是个固执、要面子的人。 小结:从以上言行来看,说武松“明知山有虎,偏向虎山行”和“鲁莽”的说法是不够准确、客观的。从这些言行,可以体会到武松豪爽、固执、爱面子、武艺高强、胆大心细等特点。 3.武松喝酒与武松打虎这两个情节之间有什么内在的关联呢? 交流要点: 喝酒为打虎做铺垫,武松豪饮之后还能打虎,这更加衬托出了他的勇武之气,丰满了武松的人物形象。 (五)拓展链接,导向整本阅读 1.阅读课后资料袋中的介绍。 2.武松是《水浒传》里着重塑造的一个好汉形象,小说中是这样描写这位梁山好汉的形象的(读一读): 身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气。心雄胆大,似撼天狮子下云端;骨健筋强,如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主,真是人间太岁神。 3.武松打虎的故事家喻户晓。除此之外,你还听说过哪些关于武松的故事呢? 交流,预设:斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、独臂擒方腊等 4.《水浒传》中有一百零八位梁山好汉,除了武松,你还知道哪些呢?课件出示图片,说一说。 5.《水浒传》的人物很鲜明,故事很精彩,你可以去读读整本书哦! 学科网(北京)股份有限公司 $$