9.1溶液的形成教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

同头备课教案 总第1节 小组： 学校： 教学内容 溶液的形成——溶液 课时 1 课型 新授 主备人 备课日期 年月日  备课组成员 教 学 目 标 1、知识与能力：认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。 2、过程与方法：通过不同溶剂和不同溶质的溶解性实验，掌握控制变量和对比的实验探究方法。 3、情感态度与价值观：认识溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。 三、教学方法 实验探究 四、教学重难点 重点：认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。 难点：能正确判断什么是溶液。 五、教具学具准备 教材 教案 PPT 实验仪器 共性教案 个性教案 六、教学过程 【演示】在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。 【提问】说一说你观察到了什么现象？ 【思考】蔗糖放进水中后，为什么会消失了，它到哪里去了呢？ 【分析】蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水中扩散，最终蔗糖分子分散在水分子的中间，形成了蔗糖溶液。 【提问】如果把食盐放进水中会有怎样的现象？为什么会有这样的现象产生呢？ 【回答】氯化钠在水分子的作用下，向水中扩散，在水中以离子形式（Na+、Cl-）存在于水分子的中间，形成了氯化钠溶液。 【思考】若将这杯蔗糖溶液分成两份，这两份蔗糖的味道是否是一样的呢？这说明了溶液具有什么样的特点？ 【总结】溶液是均与的，溶液中的任意一部分都是一样的。 【思考】如果将这杯蔗糖溶液放置一段时间，溶解的蔗糖是否会洗出来？这说明了溶液具有什么样的特点？ 【总结】溶液具有稳定性。即在外界条件不变化，水分不蒸发，蔗糖和水不会分离。 【提问】溶液是纯净物还是混合物？ 【回答】混合物。 【总结】一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 【注意】溶液一定满足三个特点：均一的、稳定的、混合物。 【判断】以下说法是否正确：①溶液一定是无色的。②均一稳定的物质一定是溶液。 【讲授】在溶液中，被溶解的物质叫做溶质。能溶解其他物质的物质叫做溶剂。上述蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂。氯化钠溶液中，溶质是氯化钠、溶剂是水 【提问】溶液由溶质和溶剂组成，那么我们该如何计算溶液的质量？ 【回答】m溶液= m溶质+ m溶剂，m溶液= p溶液+ V溶液 【判断】在硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液、碘酒中，溶质是什么？溶剂是什么？ 【总结】水是一种最常用的溶剂，汽油、酒精也可以作溶剂。 【实验】在两支试管中各加入1～2小粒碘，然后分别加入5mL水或5mL汽油；另取两支试管各加入1～2小粒高锰酸钾，、然后分别加入5mL水或5mL汽油。振荡，观察现象。 溶质 溶剂 现象 碘 水 不溶解 碘 汽油 溶解，溶液呈棕色 高锰酸钾 水 溶解，溶液呈紫色 高锰酸钾 汽油 不溶解 【提问】通过上述实验你发现了什么？ 【总结】相同的溶质在不同的溶剂中溶解性不同；不同的溶质在相同的溶剂中溶解性不同。 【实验】在盛有2mL水的试管中滴入2～3滴红墨水（用红墨水是为了显色，利于观察），振荡。然后将试管倾斜，用滴管沿试管内壁缓缓加入约2mL乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层。然后振荡并静置几分钟，观察现象。 振荡前现象 分层 振荡后现象 混合均匀 静置后现象 不分层 结论 乙醇与水互溶 【提问】在乙醇和水形成的溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 【回答】溶质是乙醇，溶剂是水。 【讲授】乙醇是液体，也就是说溶质不一定是固体，还可以是液体或气体。如果两种液体相互溶解时，一般把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。如果其中一种是水，一般把水叫做溶剂。通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。 七、作业布置 八、板书设计 课题1 溶液的形成 1、 溶液 溶液： 一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。 溶剂：能溶解其他物质的物质。 溶质：被溶解的物质。 九、教学反思 成功： 不足： = 学科网（北京）股份有限公司 $$