第八章 第1节《牛顿第一定律》课件 --2023-2024学年人教版八年级物理下学期

第 1 节 牛顿第一定律 第八章一运动和力 ① 旧知回顾 新课教学 ② 素养目标 ⑤ 课堂小结 ③ 导入新知 ⑥ 课堂练习 目 录 CONTENTS 定义 符号、单位 作用效果 三要素 示意图 力的作用是相互的 定义 大小、公式 方向 重心 旧知回顾 原理 注意事项 弹性形变 弹簧测力计 弹力 重力 力 力 阻力对物， 体运动的 影响 牛顿第一 定律 学习内容导览 惯性 1.通过实验，确认阻力对物体运动的影响。 2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性， 能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 素养目标 导入新知 这是同学们熟悉的生活中骑自行车、玩滑板车的现象 自行车、滑板车为什么能够前进? 在前进的过程中，当我们停止力时，能够立即停下来吗? 想想议议 导入新知 生活中还有许多类似滑板车的现象。 运动和力之间到底是什么关系呢? 亚里士多德(约公元前384年—322年), 是古希腊著名的哲学家、科学家和教育家。 他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结 果，首次将哲学和其它科学区别开来，开 创了逻辑学、伦理学、政治学和生物学等 学科的独立研究。他的学术思想对西方文 化、科学的发展产生了巨大的影响。 新课教学 阻力对物体运动的影响 亚里士多德 物体的运动需要力来维持 公元前384-公元前322 新课教学 阻力对物体运动的影响 伽利略 1564-1642 物体的运动不需要力来维持，运动的物体 之所以停下来，是因为受到了阻力 伽利略对物体的运动作了细 致的观察与实验，做了经典的斜 面实验，得出结论： 物体如在无阻力的水平面上 滑动，则应保持原速度永远滑动。 滑板车滑行时，人 没有蹬地，车还继 续前进。 说明物体运动不需 要力来维持。 玩滑板车时，人 不蹬地，车最终 会停下来。 说明物体运动需 要力来维持。 你同意谁的观点呢? 孰是孰非? 新课教学 在水平木板上依次铺粗糙程度不同的 物体(毛巾、棉布),让小车从斜面的同 一高度由静止滑下，观察小车滑行的距离。 斜面(与木板组合在 一起)、小车、棉 布、毛巾、刻度尺等。 新课教学 oelimn 567894012345878950m! 阻力对物体运动的影响 探究实验 实验器材 实验步骤 木板 控制变量法： 到达 斜面底端速度相同 棉布表面 木板表面 转换法： 比较小车滑行的距离 新课教学 同一小车从 静止下滑 通过改变水平面粗 糙程度改变小车所 受的阻力大小 在同一斜面 的同一高度 表面材料 阻力大小 小车运动距离(cm) 小车速度减小情况 毛巾 大 3.45 比较快 棉布 中 18.72 比较慢 木板 ] 37.52 最慢 新课教学 实验数据 毛巾 棉布 木板 37.52cm 18.72cm 3.45cm 科学推理法 若运动的物体不受阻力， 物体的运动速度将不会减小， 将保持做匀速直线运动。 平面越光滑，受到的阻力越小，小车运动的距离越远， 速度减小得越慢。 设想一下，如果 小车运动时不受 阻力会怎样? 新课教学 实验结论 在轨道的一边释放一颗钢珠，如果忽略摩擦力带来的影响，发现钢珠从 左边滚下后，再从右边的斜面滚上，钢珠将上升到与左边释放高度相同的点； 若将右边的倾斜角减小，钢珠还是上升到原来的高度，但通过的路程比 原来更长；假设右边的轨道为水平，钢珠想要达到原来的高度，但是钢珠无 法达到原来的高度，钢珠将永远运动下去。 新课教学 伽利略斜面实验 伽利略 如果运动物体不受任何力 的作用，它不会向左、右 方向偏，将永远沿原来的 方向做匀速运动。 如果物体受到的阻力为 零，速度就不会减小， 它将永远运动下去。 新课教学 分析类似实验 进一步补充 笛卡尔 牛顿第一定律： (物理学基本定律之一) 一切物体在没有受到力的 作用时，总保持静止状态 或匀速直线运动状态。 新课教学 牛顿第一定律 总结伽利略等 人的研究成果 牛顿 定律解读 1.“一切”适用于所有物体。 2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3.“总”一直、不变。 新课教学 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀 速直线运动状态。 4.“ 或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动 的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有 其一，不同时存在。 静者恒静，动者恒动。 新课教学 5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括 出来的。 不能用实验直接证明。 6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系： 力不是维持物体运动的 原因，而是改变物体运动状态的原因。 将纸片从矿泉水瓶下抽出，水瓶倒了吗? 将木