第13课亚非拉民族独立运动 课件--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

▼阿亚库乔战役（1824年12月9日） 中外历史纲要（下） 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 1824年12月9日，西班牙殖民军集中主力部队，占领高地，配备骑兵、炮兵约13个营，9000余人，妄图歼灭起义军。3000余名起义军在苏克雷将军率领下，以少胜多，俘虏了殖民总督和4名元帅、14名将军以及3000多名士兵，故此战又被称为“将军之战”。战役迫使殖民总督签署投降书，结束了西班牙对拉美大陆300余年的殖民统治。 课标要求 重难点 重点：亚非拉民族独立运动的经过、特点。 难点：亚非拉民族独立运动对世界历史发展的影响。 通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 学习目标 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 2 概念解析 是指反抗异族统治，争取民族独立的运动，其主要革命对象是外国的侵略势力。 民族革命 民主革命 是指反抗专制统治，建立民主制度的运动，其主要革命对象是本国的封建势力。 民族民主革命 是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 与此同时，在殖民地、半殖民地和附属国，民族的苦难刺激了民族的觉醒和反抗，民族主义的萌芽破土而出。可以说，民族主义推动了西欧列强的海外扩张，而它对殖民地半殖民地的传播，又为各殖民帝国的覆灭奠定了思想基础。争取民族独立的斗争以19世纪的拉美独立战争为发端，到19世纪末20世纪初席卷亚洲大陆。 ——徐蓝《世界近代史（1500-2017）》 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 一、拉丁美洲的民族独立运动 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 18世纪末，一些拉美土生白人开始把居住地视为自己的祖国，否认西班牙白人是自己的父辈和兄弟，并高度赞扬印第安人的文化和传统，将其视为自身文化的一部分。这一现象反映出（ ） A．启蒙思想促进拉美地区的觉醒 B．拉美地区民众的民族独立意识增强 C．民族融合成为拉美发展的主流 D．印第安人成为反殖民斗争的主力军 一、拉丁美洲的民族独立运动 到19世纪初，来自西班牙、葡萄牙的殖民统治者（半岛人）已成为殖民地土生土长的白人（克列奥）、印第安人、黑人和广大混血种人一致仇视的对象。 ——王斯德《世界通史》 √ 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 一、拉丁美洲的民族独立运动 启蒙运动的自由主义理想深刻影响了整个南北美洲受过教育的少数人的心智。这一精英集团的成员成为伏尔泰、卢梭的热心崇拜者。美国独立战争既以它所证实的原则，也以它面对显然大大优于自己的强敌时所取得的成功，受到了人们的欢呼。几年后，法国大革命向人们提供了另一个具有说服力的推翻专制统治的实例，而同时它使西班牙和葡萄牙完全忙于欧洲事务。 ——拉尔夫《世界文明史》 1、政治：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 2、经济：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展 3、思想：启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长； 4、外部： （1）法国大革命严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制。 （2）美国独立的鼓舞。 问题：拉美殖民地在19世纪初争取独立有哪些有利条件？ 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 1804年，海地独立 法属殖民地 1822年，巴西独立 葡属殖民地 圣马丁领导解放智利、秘鲁 1821年，墨西哥独立 西属殖民地 玻利瓦尔领导解放委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔 圣马丁领导解放智利、秘鲁 2.拉美民族独立状况(第一阶段) 第一阶段特点：赶走殖民者，获得民族独立。 梦圆历史工作室 第13课 亚非拉民族独立运动 WJM 3、独立后的问题： “考迪罗”在拉丁语中意为“军事首领”或“领袖”。泛指拉丁美洲各国的军事独裁者。这种军事独裁统治制度或政治形式在拉丁美洲广泛存在，称为“考迪罗主义”。其主要特点是：通过暴力夺取政权，然后又依靠暴力维持统治。考迪罗在国内大多与大地产主勾结，拼命攫取财富；对外则对欧美发达资本主义国家卑躬屈膝，取得财政和政治支持以维持统治，同时经常对周边国家发动战争。 —人民教育出版社《教师教学用书》 （1）内忧： 政局动荡，普遍实行 军事独裁，政治经济发展停滞 梦圆历史工作室 第13课