12《简·爱》-【一战成名新中考】2024四川中考语文·基础夯实练

基础夯实练·四川语文 第 三 部 分 名 著 阅 读 （２）（周进）头戴一顶　　　　，身穿元色绸旧 直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一 双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 【备选帽子】旧毡帽　高帽 我选第　（１）　句作答，　王冤　（人名）戴的 帽子是　高帽　，理由是　王冕是一个文人， 他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁 　。 ３．“物以类聚，人以群分”《儒林外史》中的人物 圈层次分明，请从备选人物中为杜少卿组建一 个朋友圈，并说明组建的理由。（３分） 备选人物：王玉辉　范进　鲍文卿　庄绍光　 虞博士　牛浦郎 杜少卿与鲍文卿、庄绍光、虞博士都是不慕功 名利禄，能独立思考，敢于挑战封建权威，轻蔑 礼教，有初步的民主思想，平等待人，所以，杜 少卿可以与他们组成朋友圈。 ４．【读书方法】（２０２３天津）在“阅读方法研讨”活动 中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名 著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一 处批注，请同学们思考以下两个问题。（４分） 【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自 己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！ 我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省 人事。 【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来； 周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。 （１）同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注 者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极 喜生”？请你结合作品相关情节回答。（２分） 范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如 其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感， 有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受 尽冷眼的屈辱……这一切在他狂喜之时名，因 此说周进是“悲极喜生”。 （２）作者两次写“不省人事”有何用意？（２分） 刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法 揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害                                   。 （十二）《简·爱》（１０年２考） １．下图梳理了简·爱的相关经历，请将Ａ、Ｂ两处 补充完整。（２分） Ａ．　担任家庭教师，与罗切斯特相爱　 Ｂ．　担任家庭教师，与罗切斯特相爱　 ２．（２０２３兰州）班级开展了“赏析简·爱形象之 美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物 与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联 情节，请根据提示，将下列表格补充完整。（２分） 话题：次要人物与主要人物的冲突 人　物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 　 　 续表 话题：次要人物与主要人物的冲突 人　物 引发的冲突 　Ｂ　（备选人物： Ａ．海伦　Ｂ．伯莎　 Ｃ．坦普尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的 冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 ３．（２０２３成都成华区二模）《简·爱》中，简·爱 的成长历程就是其追求之路。请在下面两项 中任选一项，结合小说相关事件简述她的追 求。（２分） Ａ．在桑菲尔德庄园做家庭教师 Ｂ．在莫尔顿做乡村教师 示例一：选 Ａ。她与罗切斯特产生真挚爱情 后，不顾身份差异，冲破世俗观念，勇敢地承认 并要与他结婚。这是她对爱情的追求。（选择 不计分；追求表述准确，１分；准确结合事件分 析，１分。共２分）（其他示例见随书答案                                     ） ８５ 基础夯实练·四川语文 第 三 部 分 名 著 阅 读 ４．【新考法】简·爱勇敢追求爱情，最终选择罗切 斯特，从而获得幸福。这跟她具有独立的人格 和反抗精神有关。请你根据上述情节并结合 原著内容，将下面剧本补写完整，以供小组排 演。要求：①处设计人物情态；②处设计人物 台词。（２分） 简·爱的反击 地　点　盖茨海德府的客厅 人　物　简·爱、里德太太 场　景　简·爱坐在一条矮凳上，仔细打量 里德太太；里德太太坐在手扶椅上， 正在做针线活。 简·爱：（①　痛恨的或厌恶的　）里德舅妈， 你是这世上我最不喜欢的人，这本写 给说谎者的书，你尽可以送给你的女 儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不 是我。 里德太太：（冰冷的凝视） 简·爱：② 　 　 　 里德太太：你怎么敢说这话，简·爱？（浑 身颤抖，脸上的肌肉也扭曲起来） ５．【读书方法】九年级的某同学说阅读外国小说 只要关注小说的基本要素，如故事情节、人物形象 就可以了。以夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》 为例，你认为还需要关注些什么？（６分） 示例：①了解小说的创作背景。《简·爱》的 作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成 为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地 位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作 者以火一样的热情、诗一