12《故宫博物院》（课件）2023-2024学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院 学习目标 1.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。(重点、难点) 2.体会课文按照空间顺序介绍建筑群和运用多种说明方法有详有略说明事物的方法。(重点) 3.认识到故宫是中国古代的艺术宝库,激发民族自豪感。 作者名片 黄传惕,1934年生,中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽,湖南平江人。代表作品有《天安门颂》《北京,我心中的城》《彩色的吐鲁番》《故宫博物院》等。 背景资料 本文选自《地理知识》1979年第11期。有删除。原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”。《故宫博物院》原来是一篇广播稿,曾经在中央人民广播电台《祖国各地》节目中配乐播出。此后,不少听众要求重播,并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏,就选择了这篇稿件,在1979年第11期上刊载了。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改而成的。 整体感知 总说 分说:“前朝”三大殿、“内廷”后三宫、御花园 总说 智慧的结晶 文化的瑰宝 问题探究 本文在说明中穿插了描写、记叙、议论、抒情的表达方式,请结合课文举例分析。 文章在介绍故宫的建筑特点时,适当地借助于描写,对金銮殿的外貌和内部布置都作了生动的描绘。这些描写,都突出了它的特征:太和殿的色彩突出了金黄(象征富贵)和大红(象征荣华),看上去富丽堂皇,衬上湛蓝的天,映着白石台基,真是鲜艳夺目,金碧辉煌。它的内部装饰,重点描绘了“龙”,写了色彩姿态,等等。 全文以参观故宫博物院为线索,记下了所见所闻:“从天安门往里走 ”“进了太和门,就到紫禁城的中心 ”等。作者把自己的感情融合在描写、议论和说明中,表明了自己的感情。在写故宫的建筑结构时,流露出赞叹的感情:“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美 ”。结尾回望故宫时,作者充满了赞美之情。 练习解答 仔细阅读文中介绍太和殿的部分,回答下列问题。 1.作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的? 对太和殿,先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基七米多高),并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕鳌头),这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; 再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩鲜明(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱,红色大圆柱,金琐窗,朱漆门),内部装饰得庄严富丽(金漆雕龙宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多态多姿的龙);最后从它的位置和功用上(举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。 2.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 因为太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此它的地位非常重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性,所以文章把太和殿作为解说的重点。 写作特色 (1)顺序合理,层次清晰。 作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,进太和门,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及东六宫西六宫。后三宫往北是御花园,最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写来井然有序,层次清晰。 (2)重点突出,详略得当。 全文以说明宫殿的建筑结构布局为主,说明历史沿革为辅;详写宫殿状貌,略写其中的文物;详写重点宫殿,略写其他宫殿。“前朝”详写太和殿,着重介绍其外观色彩的辉煌壮丽,内部装饰的庄严雄伟。这样,使读者对故宫的全貌有所了解,对它的主要特征又能有深刻的印象。 (3)多种方法,说明准确。 文章恰当地运用了多种说明方法。在说明故宫建筑群的规模时,用了一些具体数字来说明:“占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。”在说明太和殿的规模时也用了具体数字。在写“前朝”“内廷”的建筑特点时,又用了作比较的方法来说明它们的异同。在写御花园时,又和苏州园林作比较。文中还适当运用了打比方的说明方法,增强了说明的形象性和生动性,如写“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”。 主题归纳 这篇解说词按照参观路线,采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫的主要建筑,表达了对故宫的热爱和赞颂,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力,展示了中华民族的文化瑰宝。 考点聚焦 作比较的说明方法及其作用 [考点解说] 作比较就是选用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部或内在联系的事物与所要说明的事物作比较,或用数字等作比较,从而突出被说明事物的特征的一种说明方法。如《故宫博物院》中用作比较的说明方法将前三殿和后三宫的建筑风格以及图案进行比较,突