3.2 队列表演(一 )（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

3.2 队列表演(一 ) 课 题 队列表演（一） 课 型 新授课 教学内容 教材第32~ 33页的内容 学习目标 1. 结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数（不进位）的乘法,经历估算与交流的过程。 2. 2.掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位）,并感悟与体验算法多样化的过程。 3.能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际问题。 学习重点 表格计算两位数乘两位数。 学习难点 理解两位数乘两位数的算理。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1.淘气今天可高兴了,因为他负 责给全班排列方阵,他邀请了 我们,同学们,让我们一起去 看看吧。 （课件出示教材32页情 境图） 师：你们发现了什么信息？ 2. 揭示课题：队列表演（一）（两位数乘两位数） 1.学生观察情境图,相互交流 找到的信息。点名学生汇 报,教师作讲评。 2.使学生明确今天的学习任务 1. 填一填,算一算。 （1）12X12=144 X 10 2 10 100 20 2 20 4 （ 100）十（ 20 ）十 （ 20 ）十（ 4 ）ℴ （ 144） （2）21X13=273 X 20 1 10 200 10 3 60 3 （ 200）十（ 10 ）十 （ 60 ）十（ 3 ）=（ 273） 2.用你喜欢的方法计算。 18X11=198 18X10=180 18X1=18 180十18=198 31X22=682 31X20=620 31X2=62 二、自主 探究 (19分钟) 1.利用课件出示教材第32页主题图,学生观察。 （1）师：我们可以提出什么问 题,画怎样的图形来表示。 （2）师：你真聪明!那你知道 有多少人参加队列表演 吗？圈一圈,算一算。 （3）师：那怎么列式呢？ （4）师:你们说得不错。那我 们怎么计算呢？请同学们 试着算一算。（出示教材 32页点子图） 1.（1）学生思考,相互交流。点 名学生汇报。 生：我认为可以用 点子图来表示。如果画 人物图太费时了,没有 必要。 （2）学生小组内操作,交流讨论。点名学生汇报。 生：我知道队伍有 12行,每行14人。 教师作讲评。 （3）学生思考,独立写出算 式。点名学生展示写出 的算式,说说为什么这 样列算式。 生1：用乘法计算, 列式为14X12。 生2：我同意,我是 根据每行人数X行数=参加队列表演的人数来 列式的。 （4）学生尝试独立计算，小 组内交流方法。点名学 生汇报，可能有不同方 法，只要是对的，教师应 该给以肯定。 （5）学生观察，相互交流。 点名学生汇报。 生1:这实际上就 是刚才有同学说过的算 法，不过是用表格的方 式表示出来了。 生2:这是根据数 的组成计算14X12。 （接上页） （5）师:有个同学是这样算的， 你们能看懂吗？（出示教 材第32页表格） 师结合学生汇报和点子 图，解释、强调表格的意思。 2.小结:我们似乎找到了两位数 乘两位数的计算方法。同学 们能说一说吗？ 把14分成10和4，12 分成10和2。用14分 成的两个数分别去乘 12分成的两个数。即 10X10=100，10X4= 40，2X10=20，2X4= 8。然后把四个积相加， 100十40十20十8=168。 2.师生小结:两位数乘两位数 （不进位）口算方法:①转化 法:把其中的一个乘数分成 两个一位数，用连乘法计 算。②分解法:把其中的一 个乘数分成一个整十数和 一个一位数，用另一个乘数 分别与这两个数先乘，再把 积相加。③表格法:把两个 乘数都分解成一个整十数 和一个一位数，两个两个相 乘，再把4个积相加。 620十62=682 11X17=187 11X10=110 11X7=77 110十77=187 13X21=273 13X20=260 13X1=13 260十13=273 （方法不唯一，合理 即可） 3.鲸鱼每秒能游11米， 袋鼠每秒能跳18米。 （1）鲸鱼28秒能游 多少米？ 11X28=308（米） 答:鲸鱼28秒能游 308米。 （2）袋鼠1分能跳多 少米？ 18X60=1080（米） 答:袋鼠1 分能跳 1080米。 三、巩固 深化 (12分钟) 完成教材第33页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问: 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。