第15课 乘上大船游世界（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

人教版小学美术一年级下册 15《乘上大船游世界》教学设计 【教材分析】 本课以船作为造型表现的主要内容,学生可以在欣赏丰富多彩的船的图片的基础上,了解有关船的知识，尝试使用各种自己喜欢的工具材料,运用各种基本形，能够用画、剪、撕、贴等多种形式表现各种船。 【学情分析】二小学一年级学生活泼好动，好奇喜欢发问，有很强的表现欲望和丰富的想象力，但他们动手能力、表现力以及小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种形式体验活动，是他们各种能力得到锻炼和提升。 【核心素养教学目标】 1.了解有关船的知识，能够用画、剪、撕、贴等多种形式表现各种船 2.在学习的过程中，发展学生的观察能力、创新思维和造型表现能力 3.通过对船文化的了解，提高学生的学习兴趣及创新意识 【教学重点】了解船的功能、形状特点和表现方法 【教学难点】船的设计造型新颖 【教学方法】通过谈话导入方法。 【教学准备】 教师准备：课件、范作、水彩笔、蜡笔、勾线笔、画纸、卡纸 学生准备：水彩笔、蜡笔、勾线笔、画纸、卡纸 【教学过程】 一、新课导入 1.老师：同学们，如果让你乘一艘大船去环游世界，你会选择下面那一艘轮船，为什么？ 学生：看图片，说出自己选择原因 【设计意图】吸引同学们的注意力和兴趣，课堂上进行良好互动 2. 老师：介绍关于船的来源和历史 船的类型：船的种类繁多，包括民用船（如渔船、客船、货船等）和军用船（如航空母舰、驱逐舰、潜艇等）。不同类型的船有不同的设计和用途。 历史发展：船的起源可以追溯到史前时期的独木舟和木板船。在中国，独木舟的使用至少可以追溯到新石器时代，而木板船则出现在商代。 随着时间的推移，船的设计和技术也在不断发展。例如，1879年世界上首艘钢船问世，随后钢船成为了主流。19世纪末，蒸汽机船和柴油机船开始应用于海上交通。 轮船作为一种现代交通工具，其历史可以追溯到公元前3000年的古埃及。18世纪末，美国人弗朗西斯·霍普金斯的蒸汽动力船标志着轮船的诞生。 【设计意图】引出部分课题：插接 二、探索新知 1.老师：船的起源说明了这是一件为了能度过水面而专门发明的工具，那么让我们来看看船有哪些类型吧 引导学生了解船的类型 老师：没想到船居然有这么多类型，当我们要过河或是渡过小溪的时候，我们可以选择这些独木船或者乌篷船，但是如果我们要出海应该选择哪种船？（机械船舶） 老师：是的，在近现代的社会里，人们大多时候都是使用机械动力的船只，那我们再来看看这些机械船舶又可以分为哪些类型，它们有什么用途，希望同学们留心观察船是什么样子的 引导学生了解不同用途的船 老师：观察这些不同类型的船，可以发现它们的什么共同点和不同点？ 引导学生：归纳总结 【设计意图】通过认识船的不同用途，了解船的基本结构，学会给船添加不同的结构 补充课题：联想 2.老师：想象我们在乘船旅行的过程中会看到哪些景色？你期待能遇到什么？ 学生：课堂讨论，学生举手发言 【设计意图】 同学学会思考和想象，开动脑筋，开展积极想象，讨论、交流。 【课后小结】 本节课我们了解了生活中的船，从船的起源到船的类型，让学生对船有了整体全面的认识，同时开拓了想象力，尝试去大胆地想象绘画出不同模样的船，探索不同的风景，开阔学生的眼界，让学生建立起对生活之外的广阔世界的概念。 【板书设计】 大题目《乘上大船游世界》写在正中间，怎么画示范 【课后作业】画一幅你乘船游世界的图画，给船加上特别的颜色或结构，添画上旅行途中会遇到景象。 【教学反思】 1. 亮点：了解船的基本结构，学会给船添加不同的结构，拓宽学生的想象力，意识到船不仅可以在水面上行驶 2. 不足：同学们的作品图形设计可以更大胆更夸张一些 3. 教学建议：除了画画，我们可以组装船的模型来得到立体的船 学科网（北京）股份有限公司 $$