第一单元四首新诗指导 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

青春情怀 总是诗 学习活动一：触摸新诗 　　星期日下午，我做完功课，到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。 　　好多的棉花糖啊！ 　　是谁，把它举得那样高， 　　叫人看又让人尝不到。 白云(散文) 白云(新诗) 咏云诗（古） 浮云舒五色， 玛瑙应霜天。 玉叶散秋影， 金风飘紫烟。 浮云舒五色， 玛瑙应霜天。 玉叶散秋影， 金风飘紫烟。 《灯》姜二嫚 灯 把黑夜 烫了一个洞 《春水》冰心 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。 螃蟹在剥我的壳， 笔记本在写我， 漫天的我落在枫叶上雪花上， 而你在想我。 《回答》北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？ 《一个人来到田纳西》赵丽华 毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 古诗特点 新诗特点 形式 音韵 语言 题材 意象 思想内涵 格律诗句式整齐， 古体诗有长短参差的变化 自由分行、分节 讲究押韵、平仄 多义性、跳跃性 类型化、较窄 （羁旅、闺怨、田园、边塞...） 类型化 （思乡怀人、怀才不遇...） 典型化 （梧桐、大雁、菊花、长亭...） 韵律、节奏更自由 多义性、跳跃性 更广泛 更丰富、更新颖 现代精神 学习活动二：品读新诗 （1）知人论事； （2）诵读； （3）鉴读体悟； （1）思想内容（情感） （2）意象、意境、形象 （3）艺术手法 （4）语言特点 角度： 方法： 如何品读诗歌？ 感触品鉴 以小组为单位品读四首诗，完成以下问题。 1.梳理每首诗的大意。 2.了解每首诗的创作背景和情感基调。 3.找出每首诗的意象，总结其意象特点，并概括其情感。 篇目 创作背景 整体感知 情感基调 《立在地球边上放号》 本诗作于五四运动后，狂飙突进的风暴还没有完全止息。五四运动的鲜明标志就是要毁坏一个旧世界，打破一切旧制度、旧传统。 《峨日朵雪峰之侧》 本诗写于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后辗转于青海的藏族乡村、西宁的郊区工厂、祁连山等地，生活艰苦,命运坎坷。 《红烛》 1923年，闻一多24岁时所作。当时正值国内频繁战乱，闻一多从国内来到美国，遭受歧视，回国后又在多地迁徙，经受国难家愁和事业的挫折，于是用诗控诉军阀罪行，抒发爱国情怀。 《致云雀》 1820年，雪莱28岁时所作。雪莱是天生的叛逆者，他上大学期间宣扬无神论，后来积极参与各种解放运动和政治活动，受到当局的排斥与迫害，他的诗为底层社会代言，真诚地为人民争取权益。 澎湃炽热 深沉冷静 含蓄隽永 强烈、深沉 热烈深情 诗歌 主要意象 意象特点 情感 《立在地球边上放号》 《峨日朵雪峰之侧》 《红烛》 《致云雀》 太阳、石砾、罅隙、岩壁，雄鹰、雪豹、蜘蛛 雄浑、壮美、崇高、紧张的审美特征（意境），而蜘蛛是弱小、可怜、默享的形象特征。 赤诚，不惜牺牲，无私奉献。 自由的化身、欢乐的精灵，超越痛苦和逆境，坦荡泰然，用于追求自由和真理。 面对艰难坎坷，坚强不屈，保持对生活的信心和热情。 赞美红烛 赞美云雀 红烛 云雀 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 讴歌五四精神，表达毁坏旧的勇气，以及创造新世界的信念。 学习活动三：尝试创作 方法一：对现实场景进行加工，用一连串的比喻、想象，表现内心美好感受，营造诗境。 子夜读信 洛夫 子夜的灯 是一条未穿衣棠的 小河 你的信像一尾鱼游来 读水的温暖 读你额上动人的鳞片 读江河如读一面镜 读镜中你的笑 如读泡沫 方法二：抓住能触动你的某一个生活细节，表现出丰富内涵。 妈妈的鱼尾纹 余歌子 我看到了 妈妈笑了 是那种发自内心的 开怀的笑 于是我看到 她眼角的鱼尾纹 不可遏止 像刚剥开的糖果纸 我望着—— 望着妈妈 望着她在笑 我想 我应该就是 妈妈剥开的 那颗甜甜的糖 “妈妈，你笑起来 眼角的鱼尾纹好多 多得像刚剥开的糖果纸 “我就是那颗让你甜蜜的糖” 我这样轻轻地对妈妈说 在心里 方法三：托物言志，通过对物的形象刻画，表现你的内心感情。 棉花