第8课《时间的脚印》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第8课：时间的脚印 作者：陶世龙 导入新课 我们曾经在《论语》里学到过，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”那是孔子在江边上看到滔滔不绝的江水从而感慨时间像流水一样不停的流逝，感叹人生世事变化之快。时间从来都是这样昼夜不停的流逝，那在流逝的过程中是否会留下它的特有的痕迹呢？今天就让我们通过学习陶世龙的《时间的脚印》来寻找时间留下的痕迹吧。 学习目标 1、把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。 2、品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。 作者简介 陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 创作背景 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 文题解读 标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的，运用拟人的修辞，生动而形象，能激起读者的探究欲望与阅读兴趣。 字词读音 龟裂( ) 楔形（ ） 刨刮（ ） 沟壑( ) 沙砾( ) 孔隙( ) jūn xiē bào hè lì xì 词语解释 砂砾： 沟壑： 龟裂： 山麓： 帷幕： 胶结： 海枯石烂： 沙和碎石。 山沟。 裂开许多缝子。 山脚。 挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 半流体干燥后变硬黏结在一起。 海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。 整体感知 1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。 第一部分（1-4）：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 整体感知 1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。 第二部分（5-29）：文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。 第一层（5-21）：讲岩石的形成过程及其可以记录时间。 第二层（22-25）：讲岩石保存了历史的痕迹。 第三层（26-29）：介绍化石帮助我们认识历史。 整体感知 1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。 第三部分（30、31）：写读懂岩石记录的意义。 整体感知 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间， 怎样记录时间，记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 2、细读课文，说说本文内容主要说了什么？ 整体感知 3、课文标题“时间的脚印”是什么意思？ “时间的脚印”是指从岩石上，我们可以看到时间在这块岩石上留下的印迹，即岩石产生时间的长短、在这块岩石产生到现在这个过程中所发生过的事情。 整体感知 4、文章开篇引用出自高士其《时间伯伯》的四句诗有何作用？ 这四句诗一下子使读者的思绪从现实中激扬起来，感叹时间的魔力，同时产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣，真是别开生面，独具匠心。 课文句段赏析 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用 。 课文句段赏析 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子，列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力地说明人对岩石的破坏作用。 课文句段赏析 在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。 课文句段赏析