1.4 唐朝的中外文化交流 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

中学 2211课堂模式备课纸 部编人教版七年级历史下第4课“三案教学”学科素养目标教学设计稿 单元（章节） 名称 第一单元 单元（章节）总课时 课题名称 第4课唐朝的中外文化交流 教学课时： 45分钟 课节序号： 教学目标 唯物史观：.鉴真和尚东渡日本、唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 历史解释：隋唐时期我国对外交往活跃的原因即产生的影响。 历史论证：了解唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、 家国情怀：.通过对鉴真东渡和玄奘西游的学习，培养自身追求真知和为实现目标不懈努力的品质。 教学重点 唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。 教学难点 隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别。 教 法 讲练法 学 法 自学探究法 教学准备 教学过程 教师活动（不超过20分钟） 学生活动（不少于20分钟） 导学案 （自主学习不少于10分钟） （1） 导入新课： 出示图片（唐朝大明宫），大家先仔细的观察并猜想一下这是什么建筑？是什么朝代的呢？这个建筑呈现什么样的特点？（宏伟壮观、大气）对，它就是唐朝富丽堂皇的大明宫，它的位置在长安城的这个地方（简介大明宫）。为什么日本的建筑模仿唐朝呢？今天就让我们一起学习第四课《唐朝的中外文化交流》，开启一段文化之旅，去寻找答案吧！ （二）请学生阅读第19页，并思考问题： （1）什么是遣唐使？日本为何要派遣唐使来唐朝？除遣唐使外，中日文化交流还有哪些人物？ 日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。 为了学习中国的先进文化。大唐法律、制度先进，经济繁荣，是文明发达，值得珍视的国家，应密切交往与联系。 留学生和留学僧 （2）阅读材料思考：遣唐使是由什么样的人组成的呢？日本在遣唐使的派遣上有什么样的特点？ 日本官方十三次派出遣唐使 著名人物：阿倍仲麻吕 人员素质高 特点：时间跨度长 派遣次数多 使团规模大 （3）接下来我们来观察钱币：这两种钱币有何相似之处？你还能举出日本受唐朝文化影响的一些事例吗? （4）遣唐使在中国学习了哪些方面的内容，对日本历史发展产生了什么深远影响？ 制度上学习唐朝制度，进行大化改新；教育上设立大学，完善学制。建筑方面仿照唐朝长安城建造日本的都城平城京（今天的奈良）；文化方面参照汉字，创制日本文字。生活风俗方面，饮食、服饰、茶道、端午节、中元节、重阳节登高等。 除了遣唐使来求学，也有中国文化使者东渡传法，在中日文化交流中，最有影响的人物是中国高僧鉴真。鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日本文化的恩人”，这又是为何？ 我们首先来观看有关鉴真东渡的一段视频，出示有关鉴真、唐招提寺等图片。 2、日本政府把鉴真塑像定为国宝，为什么（鉴真对日本有哪些贡献？） 鉴真在日本传授佛经，主持修建唐招提寺（在第二次世界大战接近尾声的时候，美国向日本投放了两颗原子弹，原本计划投到东京和奈良，但是最后被中国人阻止了，当时梁启超的儿子梁思成反对这样的一个计划，因为唐招提寺在那里，会毁坏中国在日本的古建筑遗产，最后才改为投放到广岛长崎，所以作为中日曾经文化交流见证的唐招提寺才保留了下来），传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。 3、问题：从鉴真六次东渡日本的史实中，你得出了什么启示？ 学习鉴真矢志不渝、为实现理想、目标不畏艰难、持之以恒的精神。（言之有理即可） 过渡语：遣唐使、鉴真东渡显示了唐朝与日本的文化交流，核心是唐文明传播日本，日本民族的学习精神值得我们敬重。 那那时候我们中国有没有主动向别的国家学习呢？（有，那就是玄奘西行）接下来我们一起来听一下我们都熟悉的音乐。 三、玄奘西行 对，相信我们大家都看过《西游记》，《西游记》是明代吴承恩根据民间流传的唐僧取经的故事写成的神话小说，是虚构的，而玄奘西行是真实的。 小组合作探究：（四人一小组，等一会儿派小组代表来回答） 历史上的玄奘与《西游记》里的唐僧有什么相同与不同？ 相同：都去西天取经，对佛教的发展做出了重要贡献。 不同：唐僧一路上有4个徒弟的陪伴，玄奘是独自一人去的； 玄奘到天竺取经、游学，住了14年。唐僧只是去取经书，拿到后回到唐朝才授课； 玄奘去印度时那里用的是竹简，唐僧拿的经书是用纸做成； 唐僧由释迦牟尼所教，玄奘由一位90岁高龄的戒贤法师所教； 唐僧碰到的阻碍主要的妖怪，玄奘的阻碍主要是路途遥远，艰辛； 唐僧有懦弱无能，胆小如鼠，优柔寡断，昏庸糊涂，听信谗言等弱点，玄奘则追求真理，坚忍不拔，意志坚定 。 1.唐僧与玄奘的