6《狼牙山五壮士》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

第二单元*第6课 单元名称 现代文单元 单元教材分析 本单元以红色文化为主题,以叙事性作品为主,《七律•长征》运用奇特的想象、极富感染力的夸张、鲜明的对比以及生动形象的比喻,创造出宏伟磅礴的艺术境界。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期五位战士为掩护群众和连队转移、英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰、英勇跳崖的故事。《开国大典》则记叙了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况。《灯光》讲述了一位年轻的战斗英雄为帮助部队找到攻击的突破口,不惜暴露自己以至献出宝贵生命的故事。在写法上,有的关注场面描写,有的关注人物形象的刻画,而且在场面描写和人物刻画时,作者又比较关注整体与局部、群体与个体的结合。 本单元的写作主题是“多彩的活动”,带着一双发现的眼睛,将校内外活动积累下来,在生动具体记录活动过程的基础上,写出自己独特的体验和真实的情感。 课时 第一课时:《七律长征》 1. 学习并积累“逶迤、磅礴、岷山”等词语并能解释“腾细浪、走泥丸、云崖、三军”等词。(A层) 2.通过画思维导图的方法,梳理文章脉络,把握文章内容(B层) 3.有感情的朗读诗歌,读对节奏,读出气势。(A层) 4.回顾长征故事,进一步感受红军大无畏的革命精神和豪迈气概。(A层) 5.品味诗歌凝练、精警的语言,体味诗人的豪迈和激情。(C层) 第二、三课时:《狼牙山五壮士》 1.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 2.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。 3.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。 第四、五课时:《开国大典》 1.通过朗读课文,揣摩词句,体会国人激动自豪的心情 2.通过小组合作,精读文章部分段落,学习通过勾画整体和刻画局部来描写场面的方法 3.品味文章词语理解文章主题,通过开国大典盛况,感受人们的自豪与激情,增强爱国情感。 第六课时:《灯光》 1.有感情地朗读课文,理解课文主要内容,联系上下文理解“千钧一发、憧憬”等词语的意思,学习本文结尾与开头相互照应的写法。(A) 2.通过读、品、悟,透过人物的语言、神态、动作,揣摩人物的内心,感受郝副营长的英雄形象 。 3.理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。(B) 第七课时:《多彩的活动》 1.引导学生用心观察生活,捕捉印象深刻的人事物,记录自己的感受体验。 2.指导学生将观察中发现的素材运用于写作,充实写作内容 单元目标 1.通过朗读课文,了解先烈们的英雄事迹,感受革命者的壮志豪情。 2.通过精读课文片段,学习场面描写的方法,注意体会作者通过勾画整体和刻画局部来写好场面。 3.深切感受故事情节,揣摩语言,并联系生活实际,树立爱国爱学习的信心和决心。 单元综合评价任务 1.设计本单元的思维导图。 2. 我国历史长河中涌现出无数的风流人物,他们的丰功伟绩被牢记在人民心中,放射出万丈光辉。搜集战争英雄及事例,做好积累卡,准备交流。 3.第二单元过关考试。 学习过程 预习导学——整体感知——重点研读——迁移拓展 【预习导学】 主要任务:提前预习,读准生字词,能给课文段落标清序号。 【整体感知】 主要任务:能过自主学习阅读课文,了解先烈们的英雄事迹,感受革命者的壮志豪情。 【重点研读】 主要任务:在初步了解文章内容的基础上,小组合作,重点赏析文章中对人物形象的刻画(场面描写),进一步整理完善,确定展示形式。展示时其他小组认真倾听,及时做好补充、点评。 【迁移拓展】 主要任务:就本文的写作方法(点面结合的场面描写),用小练笔等形式迁移。 第二单元*第6课 年级 六年级 科目 语文 课题 狼牙山五壮士 类型 新授课 设计者 课程标准 课标要求: 1.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受 解读: 指导学生有感情的朗读是学生体会人物思想感情、感悟写法的主要手段。学生己有一定的默读速度和朗读基础,要提高教学效率,做到“长文短教”,必须突出重点和难点。 教学目标 1.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 2.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。 3.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。 教学重 难点 重点:了解五壮士英雄事迹,感受五壮士英勇形象,感悟“壮士”内