电影小鞋子续写教学设计-2024届高三英语二轮复习

Continuation writing Design 读后续写设计 一、课例背景分析： 新课标中英语学科的核心素养主要体现在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力上。英语学科核心素养提出：学生应以主题意义探究为目的，以与语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。 （1） 教学内容分析 读后续写提供一段350词以内的语言材料，要求我们依据该材料内容和所给段落开头语进行读写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。本篇阅读材料故事情节取自于大家熟悉的一部电影《小鞋子》，故事情节明朗，结构简单，虽然不是一篇完整的文章，但是它引人入胜，内容能延伸，故事发展具有多种可能性。阿里一家生活艰难，有一天阿里帮姐姐去修鞋，回来却发现鞋子在路上丢了。接下来两个人错峰上学，轮流穿阿里的那双鞋。每天阿里都是跑着上学，还经常迟到，被老师多次警告。有一场长跑比赛的三等奖正好是一双鞋，阿里决定参加比赛给赢得这双鞋，还给姐姐。比赛时候一开始很顺利，眼看阿里稳稳的能得到三等奖了。快要结束的时候一个选手从后面撞倒了阿里。要求续写两段的首句又给了我们重要的提示。接下来是要求我们续写的部分是故事发展的高潮和结局。是阿里继续跑直接跑了第一？第二？还是倒了之后跑了第四错过了第三等奖。我们所写第一段为故事的高潮。需要我们认真把故事根据情节和人物特点续写下去。从第二段的开始一句我们知道，必须设计成阿里得到了那双鞋。第二段是结局如何描述愿望达成之后的阿里和姐姐。要求所续写的部分要有创新性和想象力，同时还要有原文的色彩。 （2） 学生学情分析 本课的授课对象为高三学生。学生基础差异较大，在平时的考练中有获取和分析基本信息的能力，但是由于基础较差，深层次的文本解读、主题升华和语言美化方面，仍然是学生读写的薄弱环节。而教师的分析点拨就显得尤为重要。 二、课例主题 （一）教学目标分析 1.Learn to understand the passage thoroughly by analyzing the structure, classifying the underlined key words, and summarizing key points of each paragraph.(学习能力，教学重点） 2.Learn to continue the story logically, with a happy/good ending.（语言能力，教学难点） 3.Practise writing on your own.（语言能力） 4.Understand the love of family and the moral of the story.(文化意识） 5.Cooperate with your group to correct your draft and offer advice on how to improve it.（思维品质） （二）教学策略分析 1.Analyze how and why the hero’s feelings changed. 分析主人公的感情如何和为什么变化。主要是任务教学法，设定特定任务指导学生会有意识的根据情节线和感情线分析 2.Enable students to learn how to continue the story according to the plots and change of emotion.让学生学会根据情节和感情的变化续写故事。会头脑风暴，合作探究，独立写作等教学策略 3.Strengthen the ability of vivid writing ,and develop students’ creative thinking. 加强学生写作能力的生动性、创造性。合作探究，实时指导等方法 三、课例教学过程 （一）Step one：Lead-in （3 minutes）情境引入 (Purpose: inspire students’ background information and imagination about passage with some pictutes of Ali ) 设计目的：通过展示电影《小鞋子》阿里的一些照片激发学生对背景知识的了解和对阿里的状况展开合理的想象。为故事的情节阅读做好准备。 学生对这个故事并不陌生，并且很感兴趣。 （二）Step two: