第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

式 微 《诗经·邶风》 作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国________诗歌传统的源头。 它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称_________。 与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为_________。 按所配乐曲的性质分成________________三大类，主要表现手法是___________，合称《诗经》六义。 现实主义 《诗三百》 “五经” “风”“雅”“颂” 赋、比、兴 初读诗歌——读准字音，读出节奏 式 微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ / / / / / / gōng 再读诗歌——结合注释，读通诗意 式微 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 注释 式微：天黑了。 胡：何，为什么。 微：（如果）不是。 君：君主。 中露：在露水中。 微君之躬：（如果）不是为了养活你们。 （如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ （如果）不是因为你们，何以还在露水中？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情 1.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ ①反复咏叹，语气强烈，可见天色之晚，内心归家期盼强烈。 ②胸中早有定论的故意设问，更引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情 1.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 反问句式，写出了劳作者因为君主而被迫劳作，苦不堪言，对统治者满腔愤恨之情溢于言表。 赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情 2.《诗经》中的诗歌多用重章叠句的表现手法，请结合诗句分析其作用。 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 重章叠句的表现手法，突出了贫苦劳动人民对自身非人处境的痛苦和对统治者的愤恨之情，同时形成一种回环往复的美感。 主旨归纳 这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。 （1）古代劳动人民为了君主不得不终年累月、昼夜不辍地奔波劳作，这正如《式微》中所言：“微君之躬，______________？ （2）《式微》中写劳役者身披露水仍要劳作的悲歌，时时警醒着当权者的句子是：___________，____________？ (3)《式微》中以设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时引人注意，启人深思的诗句是：___________，____________？ 真题演练 胡为乎泥中 微君之故 胡为乎中露 式微式微 胡不归 子 衿 《诗经·郑风》 初读诗歌——读准字音，读出节奏 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ / / / / / / 子 衿 《诗经·郑风》 / / / / / / nìnɡ sì tāo què tà 再读诗歌——结合注释，读通诗意 子衿 青青子衿， 悠悠我心。 纵我不往， 子宁不嗣音？ 注释 子衿：你的衣领。子，你。衿，衣领。 悠悠：深思的样子。 宁：岂，难道。 嗣：接续，继续。 难道你也不继续通音信？ 青青的是你的衣领， 悠悠的是我的心境。 即使我不曾去找你， 再读诗歌——结合注释，读通诗意 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 注释 佩：指佩玉的带子。 难道你不能主动来？ 青青的是你的佩带， 悠悠的是我的情怀。 即使我不曾去找你， 再读诗歌——结合注释，读通诗意 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 注释 挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。 城阙：城门两边的楼台。 像有三个月那样长！ 独自徘徊张眼望啊， 在这高高的城楼上。 一天不见你的面啊， 赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情 1.诗歌写了什么内容？请用一句话概括。 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了对恋人的深切思念之情。 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情 2.请结合具体诗句说说主人公在等待过程中的心理变化。 对恋人的思念渴盼 假设语气，让步姿态，表达失落惆怅 久候不至的焦急不安 赏读诗歌——品味诗韵，