第二单元 第4课时 解决问题（教学课件）-【上好课】一年数学下册 人教版

小学数学·一年级（下）·RJ 第4课时 解决简单的 实际问题 初步学会分析解答简单的有多余条件的减法实际问题。 初步学会分析解答两个数比较的实际问题。 培养主动探索问题和解决问题的能力。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 激发学习兴趣,感受数学知识与实际生活紧密相连。 学会收集信息和处理信息,并能正确解决简单的实际问题。 能运用所学的知识正确分析实际问题,并能熟练地计算。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 一、计算。 12－8＝ 11－2＝ 12－3＝ 13－4＝ 15－7＝ 12－6＝ 14－5＝ 13－7＝ 15－9＝ 12－4＝ 16－8＝ 13－6＝ 4 9 9 9 8 6 9 6 6 8 8 7 问题：说说你是怎么计算的吗？ 知识链接 knowledge link 探究有多余条件的实际问题 学习任务一 要做16把团扇。还要做多少把？ 我们4个人一起做，已经做了9把。 条件 ①一共要做16把团扇； 条件 ②已经做了9把； 条件 ③4个人一起做； 要求 ④还要做多少把。 你知道了哪些信息？哪些是是关联？ 你知道了什么？ 探究新知 presentation 怎样筛选相关的信息？ 应该先从问题入手？ 条件 ①一共要做16把团扇； 条件 ②已经做了9把； 条件 ③4个人一起做； 要求 ④还要做多少把。 还要做几把？ 与问题相关的2个条件是？ 是条件①和条件② √ √ 根据以上信息，该怎样列式？ 16 – 9 = 你知道怎样进行计算吗？ 借助示意图分析题意，每根小棒代表1把团扇。 7 （把） 一共要做的数量 已经做的数量 还要做的数量 - = 怎样解答？ 探究新知 presentation 这样解答正确吗？ 没做的7把加上已经做的9把等于16把,也就是7+9=16(把), 所以解答正确的。 我们来检验。 算得正确吗？ 探究新知 presentation 归纳总结 已知总数和其中的一部分,求另一部分是多少,用减法计算。 实际问题中可能会出现多余条件,要注意分析条件与问题之间的联系,解决问题时选择与问题有关的信息来计算。 探究新知 presentation 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 第一步：根据问题找出相关联的信息。 第二步：根据问题找出解题方法。 求母鸡只数，用减法。 14 – 6 = 8（只） 答：母鸡有8只。 探究新知 presentation 探究求一个数比另一个数多（或少）几的实际问题 学习任务二 我套中了12个。 我套中了7个。 从图片中你知道了哪些信息？ 问题：求小华比小雪多套中了几个？ 知道怎样解答吗？ 你知道了什么？ 探究新知 presentation 小雪：○○○○○○○ 小华：●●●●●●●●●●● 表示同样多的部分 表示小华比小雪多套中的个数 根数图示列式： 12 – 7 = 5（个） 答：小华比小雪多套中5个。 用画图法分析问题，用○表示小雪套中的个数，用●表示小华套中的个数，如图： 怎样解答？ 探究新知 presentation 这样解答正确吗？ 小华比小雪多套中的5个加上小雪套中的7个,也就是5+7=12(个), 所以解答正确的。 我们来检验。 算得正确吗？ 探究新知 presentation 小雪比小华少套中几个? 用画图法分析问题，用○表示小雪套中的个数，用●表示小华套中的个数，如图： 小雪：○○○○○○○ 小华：●●●●●●●●●●● 表示同样多的部分 表示小雪比小华少套中的个数 根数图示列式： 12 – 7 = 5（个） 答：小雪比小华少套中5个。 探究新知 presentation 归纳总结 1.已知两个数,求一个数比另一个数多(或少)几,用减法计算,用较大的数减较小的数。 探究新知 presentation 2. 小林家养了 15 只兔和9只羊。兔比羊多几只?羊比兔少几只? 用画图法分析问题，用○表示羊的只数，用●表示兔的只数，如图： 羊：○○○○○○○○○ 兔：●●●●●●●●●●●●●●● 表示同样多的部分 表示兔比羊多的只数 根数图示列式： 15 – 9 = 6（只） 答：兔比羊多5只。 探究新知 presentation 2.（2）小林家养了 15 只兔和9只羊。羊比兔少几只? 用画图法分析问题，用○表示羊的只数，用●表示兔的只数，如图： 羊：○○○○○○○○○ 兔：●●●●●●●●●●●●●●● 表示同样多的部分 表示羊比兔少的只数 根数图示列式： 15 – 9 = 6（只） 答：羊比兔少5只。 探究新知 presentation 达标练习，巩固成果