9.《说“木叶”》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

说 木 叶 商务通用 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改,点击-视图-幻灯片母版-修改;完成后关闭编辑母版即可。 1 酷爱书画的宋徽宗要求大臣以古诗意为题画 一幅画 , 画的题目是“深山藏古寺 ”。有两幅画脱颖而出 ,但 是桂冠只有 一个 ,你认为宋徽宗会给哪幅画呢? 了解作者 林庚字静希。我国现当代著名学者,诗人,文史学家。1 933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体 诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中 文系教授,出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古 典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 3 学术上最突出的成就是研究中国文学史。 其中楚辞和唐诗研究是其双璧。评唐诗“盛唐气象”,“少年精神”,是他拈出的两个极为传神、深入骨髓的概念。 学术成就 4 人物评价 秋日送别春天的心,燕园,少了一位良师;天堂,多了一 位诗人。 ――载自北京大学校园网 我承认在我的所有习作中,写得最好的,还是我学习林庚先生的那些诗。 林先生也许并不知道,在我心中,他始终是我的诗歌启蒙者和引路人 ——谢冕 皎如白雪,煦若阳春。六十年来,实钦此心。——吴组缃 静希师首先是一位诗人,是一位追求超越的诗人,超越平庸以达到精神的 自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心,毫不世故; 他对宇宙和人生有深邃的思考,所以他总能把握住自己人生的方向——袁行霈 5 梳理脉络 分析问题 发现问题 (1—3) 列举我国古代诗歌史上的一个现象,即“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象,而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 总结全文 (7) 总结全文,点明“树叶”与“木叶”虽然只有一字之差,到了艺术形象的领域却差别很大。 (4-6) 说明了“木”的两个艺术特征,以及为什么有这些特征。 要求: 注意圈点勾画每个自然段中的关键句,主旨句等,再根据每段所讲内容划分层次。旨在理解课文内容,会筛选归纳概括文段信息。 6 1.课文第一自然段,列举了屈原、谢庄等四人的诗句,有何作用? 内容:为了说明从屈原起“木叶”就成为诗人们笔下钟爱的形象,令人信服; 结构:为下文的分析张本(铺垫)。 研读文本 自从屈原歌唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影 响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这 里得到了启发。如谢庄 《月赋》说:“洞庭始波,木叶 微脱。”陆厥 的《临江王节士歌》又说:“木叶下,江 波连,秋月照浦云歇山。”至于王褒 《渡河北》的名句 “秋风吹木叶,还似洞庭波”,则其所受的影响更是显 然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗 人们笔下钟爱的形象 7 引用作用:1、丰富文章内容,突出主体特点 2、吸引读者,增强文章趣味性、可读性(总) (1).引用别人或名人的话: 1、更好地突出人物的特点,揭示人物的精神面貌, 2、对人物做出客观公正的评价, 増加真实性、丰富性。 (2)引用诗词,丰富文章内容,增强可读性,增强文采性, 使文章具有诗情画意的特点。 (3)引用故事:增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。 (4)引用书信、日记:印证作者的观点,使文章具有更为真实感人的力量。 袅袅兮秋风,洞庭波兮( )下。 ——《九歌》 《九歌湘夫人》写的是湘君与湘夫人相约未能相见的故事 选词填空:树叶/木叶 木叶 深入研读 思考:在古诗中,诗人极少用“树叶”,而常用“木叶”甚至 “落木”,原因何在?“木叶”到“落木”,其与“树叶”或 “落叶”的不同,其关键点在哪?(请从第3段中找答案) 其实又都在这一个“木”字上 10 树叶 木叶 诗句 庭中有奇树,绿叶发华滋 ——无名氏 叶密鸟飞得,风轻花落迟。 —— 萧纲《折杨柳》 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 ——屈原《九歌》 洞庭始波,木叶微脱。 ——陆厥《临江王节士歌》 差别 浓密繁华 疏朗绵密 木叶 树叶 12 深入研读 读第四段,请思考: “木”一般用在什么场合? 秋风叶落的季节中 13 深入研读 品味诗句“秋月照层岭,寒风扫高木。” 和“高树多悲风,海水扬其波。” 比较诗中“高木与 “高树的不同意味? 秋月照层岭, 寒风扫高木。 高树多悲风, 海水扬其波。 秋:树叶变黄 扫:风大、猛烈 高树:树叶多,密密层层、起伏不平 悲风:强劲的风 14 深入研读 品味诗句“秋月照层岭,寒风扫高木。” 和“高树多悲风,海水扬其波。” 比较诗中“高木与 “高树的不同意味? 秋月照层岭, 寒风扫高木。 高树多悲风, 海水扬其波。 高木:叶子越来越少,“落木千山” 的空阔。 高树:借满树叶子的吹动,表达出海 潮一般深厚的不平,叶子越多, 越绵密,感情越饱满。 15 阅读第四段思考:本段主要采用什么论证方法? 举例论证,引用论证,对比论证 通过对吴均诗中“高木”和曹植诗中“高树”进行对比,