2024年福建省中考历史专项复习世界古代史-第21课时封建时代的欧洲和亚洲课件

教材知识梳理篇 世界古代史 第21课时 封建时代的欧洲和亚洲 2024中考历史专项复习 时空坐标、同期对比 世界 阶段特征 (1) 政治上： (2) 经济上： (3) 思想文化上： (4) 日本通过大化改新，进入封建社会； (5)阿拉伯帝国建立，其版图横跨欧、亚、非三洲；伊斯兰教诞生并向外传播 法兰克王国改革后，西欧逐渐进入封建社会，被称为“中世纪”；西欧中世纪城市的兴起，冲击了封建制度，诞生了早期的资产阶级； 从9 世纪开始，西欧庄园逐渐流行；从10 世纪开始，西欧中世纪城市兴起； 基督教兴起并成为罗马帝国的国教；中世纪大学的兴起，促进了学术发展和新思想的萌发； 中国 阶段特征 (1) 政治上： (2) 经济上： (3) 对外交往上： (4) 隋唐时期： (5) 五代十国时期： (6) 辽宋夏金元时期： 国家从分裂→统一→政权分立→统一( 南北朝→隋唐→宋→元) ；民族交融高峰时期； 经济重心逐渐南移，对外交流和对外贸易兴盛； 陆上和海上丝绸之路不断拓展和发展，促进了中外经济文化交流； 繁荣与开放的社会； 割据混战时期； 民族政权并立与经济重心南移 中外联系 (1) 意大利旅行家马可·波罗沿陆上丝绸之路来华； (2) 中国的印刷术、指南针、火药等科技发明传播到欧洲，促进了欧洲社会的转型； (3) 隋唐时期，日本效仿中国隋唐的制度进行大化改新；阿拉伯帝国和日本等国家遣使来华，与中国交往频繁 考点1 封建时代的欧洲 2022版课标：通过封君封臣制度、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 一、基督教 诞生 教义 创始人 传播 对欧洲历史发展的作用 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生 忍受苦难，死后可以升入“天堂” 耶稣 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播（法兰克王国的建立者克洛维皈依基督教；8世纪，查理实行“什一税”） ①教会逐渐成为西欧最大的封建主，教权凌驾于王权之上，是维护封建统治的精神堡垒；对西欧社会的各个方面产生重要影响； ②控制人的精神世界，阻碍了欧洲社会进步 二、法兰克王国 建立 时间 建立者 克洛 维统 治 宗教措施 土地政策 对外政策 克洛维 481年 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下 不断扩张，版图不断扩大 封 君 封 臣 制 度 形成 普遍 流行 特点 8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革 11 世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在 以土地的封赐为纽带；等级森严，层层分封；权利、义务交织，存在契约意义；逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系（我的附庸的附庸，不是我的附庸） 查 理 曼 帝 国 帝国 形成 帝国 分裂 800 年，查理在罗马加冕称帝，被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” 843 年，查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 知识拓展： 封臣效忠封君，封君保护封臣 知识拓展： 西周分封制 西欧封建制度 不同 点 ①以血缘为纽带； ②王权强盛； ③维护奴隶制度（普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣） ①以土地为纽带 ②王权有限； ③维护封建制度（我的附庸的附庸，不是我的附庸） 西周分封制与西欧封建制度的区别 西周分封制 西欧封建制度 相 同 点 ①都通过分封土地得以实现； ②都促进了等级制度的形成； ③都形成了较稳固的统治秩序； ④都规定了彼此的权利和义务 三、西欧庄园 出现 居民 构成 耕地 划分 领主和佃户（包括自由的农民和缺少自由的农奴） 领主的“自营地”；佃户的“份地”；庄园周围的“共用地” 9 世纪，庄园逐渐流行；11 世纪，遍布欧洲各地 庄园 法庭 性质 ①人员： ②审判依据： ③惩罚手段： ④作用： 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 庄园具有司法权，设庄园法庭，主持者是领主或他的管家； 习惯法或村法； 处以罚金，罚金全部归领主所有； 维护了庄园的公共秩序和领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 图片解读： 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式；是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 四、西欧中世纪的城市 兴起 争取 自由 和自 治 手段 形式 典型 10 世纪，西欧城市重新兴起 金钱赎买和武力斗争 从国王或领主手里取得“特许状” 法兰西琅城起义 城市 居民 基本居民 来源 获取身份 办法 形成阶层 影响 手工工匠和商人 周围农村的农民(包括农奴) 农奴在城市