2.祖父的园子同步练习2023-2024学年五年级下册语文统编版

部编版五下语文课时训练 课文同步提优训练：2.祖父的园子 姓名：___________ 学号：___________ 一、看拼音，写字词。 春天到了，我和爷爷把牛 shuān （　 　）在地头的 yīng tao（ 　　）树上，然后到地里 bá （　 　）草、chǎn（　　）地。我不认识菜苗，往往把菜苗当野草gē（　 　）掉。爷爷嫌我总是 xiā （　 　）闹,我只好在边上捉 hú dié （　 　）、逮 mà zha（　 　）、抓 piáo chóng （　 　）玩。 二、下列是丁丁的词句抄写本中的内容，根据提示完成练习。 1.下列加点字读音全部正确的一项是（　　）。 A.啃草（kěn） 蚌壳（bèng） B.承认（chéng） 毛嘟嘟（dōu） C.榆树（yú） 锄地（chú） D.倭瓜（wō） 下雨啰（luō） 2.下列加点字的意思与其他三项不同的一项是（　　）。 A.瞎眼 B.瞎闹 C.瞎扯 D.瞎编 3.下列句子的修辞手法判断有误的一项是（　　）。 A.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（反问） B.它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。（设问） C.蜜蜂落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（拟人） D.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。（排比） 4.丁丁要写一句对“祖父的园子”赞美的话，请你帮他写一写。 反问句/感叹句:______________________________________________________ 三、赏析句子，完成练习。 1.来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 作者用富有诗意的语言描写了园中的榆树。从句中的两个“______”字，可以感受到榆树外形的高大，而加点词“发光”“闪烁”则写出了榆树的_______________________。 2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 （1）这几句话把______、______当作人来写，从中我们可以感受到园中事物________________ ___________的特点，这是因为作者把她在园中______________的感觉寄托在了园中事物上。 （2）请发挥想象，用加点字词写一写作者在园子里的生活:我愿意___________就_________，愿意__________就__________，祖父从不责备，只是笑眯眯地看着我。 四、阅读课文片段，完成练习。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1.下列哪幅画面在选文中没有出现？（　　） A.花虫逗趣图 B.倭瓜爬架图 C.玉米冲天图 D.彩蝶飞舞图 2.根据选文内容，把下列句子补充完整。 祖父的园子是一个充满生机与活力的园子;是一个_________________________的园子;是一个___________________________的园子…… 3.作者把“花开了”说成是__________________，把“鸟飞了”说成是__________________，把“虫子叫了“说成是________________。作者之所以会这样写，是因为（　　）。（多选） A.用夸张的修辞手法更能表现出园子的生机和活力。 B.用对比的修辞手法更能体现出花、鸟、虫子无所拘束的状态。 C.自由自在的花、鸟、虫子代表着“我”的童年，说明“我”的童年生活是无忧无虑的。 D.作者热爱着园子里的一切，把动植物当作自己的伙伴来写。 五、阅读短文，完成练习。 祖父·后园·我（节选） 萧红 后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵有酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在田地里拔草，我就给他戴