第四单元感受神奇（课件）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

四年级上册第四单元 感受神奇 活动一、整体感知《盘古开天地》，找到神奇 默读《盘古开天地》，找一找哪些地方让你感受到了神奇的想象？用横线画出你认为神奇的地方。 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 （一）研读开天辟地之前，激发兴趣 自主朗读课文第1自然段，边读边画出盘古开天地之前天地是什么样的。同桌合作交流。 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 大胆想象，不可思议 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 （二）研读开天辟地，感悟神奇 第2-5自然段，说盘古哪些行为让你觉得太神了？并说一说为什么觉得神？ 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设一：力气神 句子：他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 巨人力气大 抓关键词 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设一：力气神 句子：轻而清的东西，缓缓 上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。 学生读句子想象画面并谈感受，哪些词语让你感觉到神奇？ 词语的恰当运用 边读边想象画面 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设一：力气神 句子：轻而清的东西，缓缓 上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。 联系生活，引导学生想想轻而清的东西可能是什么？重而浊的东西又可能是什么？ 词语的恰当运用 水、空气在缓缓上升成了天 沙子、石块在慢慢下降就是地 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设二：身高神 句子：天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 读句子，谈感受：盘古生长速度之快，身高之高。 联系生活实际理解：1丈是3米多 对比生活实际谈感受 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设三：变化神 默读课文第五自然段，边读边想象画面：盘古的身体都发生了哪些变化？用笔圈画出相关的词语。（边读边想象画面） 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设三：变化神 身体与化身成的事物之间的相似 1.盘古的身体都变成了什么？ 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设三：变化神 身体与化身成的事物之间的相似 2.抓住省略号加深感悟。 省略号有什么作用呢？想想我们这美丽的世界还有什么是盘古变成的。 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 预设三：变化神 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化： 他的头发飞上了天空，变成了____________________________； 他的骨骼变成了__________________________； 他的最后一缕目光变成了________________________________； 他的____________变成了____________________________。 活动二：交流体会，想象画面，朗读神奇。 回顾体会神奇方法： 1.边读边想象画面，感受神话的神奇 2.抓关键词句，体会神话的神奇 3.对比生活实际，明确神话的神奇 活动三：总结方法，迁移运用 小组内合作学习《普罗米修斯》一课，找出你认为神奇的句子，运用这三种方法感受不一样的神奇吧。 活动三：总结方法，迁移运用 预设一:当太阳从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 预设二：用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。 你们小组运用了什么方法来感受神奇？ 活动三：总结方法，迁移运用 朗读《女娲补天》，找神奇的句子。 活动三：总结方法，迁移运用 预设一：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 预设二：女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 预设三：最后，女娲把