1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

部编版高中语文必修下册-第一单元 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 语言建构与运用:掌握积累本文重点文言词汇、句式。抓住关键词语,培养根据语境推断词句意思的能力。 思维发展与提升:学习本文成功地运用对话和人物动作、表情等细节描写来塑造人物形象的方法。 审美鉴赏与创造:创设情境,分角色朗读,师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念,感受孔子魅力。 文化传承与理解 :学习孔子及其弟子的处世之道,领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。树立理想,做一个有理想敢担当的有为青年。 学习目标 孔子,名丘,字仲尼,春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人,被尊称为圣人。思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人们入仕,即“出来做事”。曾周游列国,晚年整理了“六经”(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》)。到汉代以后,孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。 了解孔子 了解论语 《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。宋代朱熹把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。 “五经”:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 子路、 冉有、 曾皙、 公西华 侍 坐 (由) (点) (求) (赤) 陪长者闲坐 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 尊敬对方或自谦 称名 解题 5 孔子,姓孔,名丘,字仲尼。60岁。 子路,姓仲,名由,字子路。51岁。 曾皙,姓曾,名点,字子皙。39岁。 冉有,姓冉,名求,字子有。31岁。 公西华,姓公西,名赤,字子华。18岁。 标题中人物是按照年龄来排列的,体现了儒家长幼有序的原则。 对人物的称呼,标题中用的是“字”,人物对话中用的是“名”。古人称呼别人一般用字,这是敬。孔子称呼弟子用名,传递的是日常的亲切和自在的谈话氛围。 【“男子二十冠而字”“女子十五笄而字”】 解题 一般认为,课文选取的这段对话发生在孔子自卫返鲁之后的四年里(前484一前481)。此时孔子已年近七十,刚刚结束周游列国,除了短暂服务于卫、陈二国,没能得到任何统治者的垂青,回到鲁国,主政者也只是想用他的学生而不想用他。他的救世之心始终得不到实现,因此他也产生过“道不行,乘桴桴于海”(《论语 公冶长》)的念头。因此,曾皙的话可能切中孔子对理想生活的向往和追求,又暗合他理想难以实现的悲哀和感伤。 写作背景 诵读正音 饥馑 j n 曾皙 x 冉有 r n 哂笑 sh n 舞雩 y 铿尔 k ng 小相 xi ng 沂 y 冠者gu n 喟然 ku 俟 s 撰 zhu n 毋 w 比 b 及 请同学们听读朗诵音频后,分角色朗读 整体感知 1、文章主要围绕哪个字讨论? “志” 本文记述了孔子启发弟子们畅谈自己的理想志向,并针对四人言论的内容和态度,表示不同的看法和评价。 2、由此,你认为本文可以分为几个部分? 第一部分:孔子问志(从开头到“则何以哉”) 第二部分:弟子述志(从“子路率尔”到“吾与点也”) 第三部分:孔子评志(从“三子者出”到结束) 子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰: ‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉? ” 重点词:以:介词,因为。乎:相当于“于”,介词,放在形容词之后,可译为“比”。尔:你们。以:同“已”是“止”的意思。居:平日、平时。则:作“辄”解,常常,总是,就。知:了解,知道。 如:连词,假如,如果。或:代词,在这里指人。以:用,做。 翻译:——孔子说:“因为我的年纪比你们大一点,(你们)不要因我(年长)就不敢说话了 。你们平日里说:‘(别人)不了解我。’如果有人了解你们,那么你们打算怎么做呢?” 特殊句式——不吾知也:否定句中的宾语前置句,即“不知吾也”。 则何以哉:疑问句中的宾语前置句,即“则以何哉”。 孔子问志 子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。 翻译:子路不假思索地回答说:“一个拥有一千辆兵车的国家,夹在大国之间,加上外国军队的侵略,接下来内部又有饥荒;如果让我去治理,等到三年后,可以使人人勇敢善战,并且还懂得为人处世的道理。”孔子听了,微微一笑。 重点词: 率尔:急遽而不加考虑的样子。尔:助词,表状态,常放在形容词或拟声词之后,相当于“然”。 摄:夹处。 乎:相当于“于”,可译为“在”。 加:加于,加到……上。 师旅:侵略的军队。 因:接着。 饥馑:这里泛指饥荒。饥,五谷不熟;馑,蔬菜不熟。 为:治理。 比及:等到。方:合乎礼仪的行事准则。哂:微笑。 弟子述志 “求,尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。” 重点词: 方:计算面积的单位,多