第9课 两宋的政治和军事 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

曹县三中高一年级历史导引学案 课题：9.两宋的政治和军事 编者：任志祥 一、新课标要求： 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 二、新高考体现 （2023·湖南）宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代（   ） A．御史与谏官职能有混通趋势 B．文官政治降低了皇帝权威 C．宋朝分分权体制加强 D．皇权与相权的矛盾调和 （2022·全国）宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（    ） A．规范地方行政 B．防止武人干政 C．提升军事能力 D．削弱州府权力 3、 新教材使用 （1） 基础梳理 根据教材完成后附思维导图，构建知识框架。 （二）问题探究 材料一：建隆二年（961），太祖召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——司马光《涞水记闻》 1.根据材料一思考唐末五代有哪些历史遗留问题？该怎样解决？ 图1：唐中央权力分配图 图2：北宋中央权力分配图 2.唐宋都是分权以制衡，根据两幅图分析唐宋中央权力制衡方式的不同之处。 材料二：唯本朝之法，上下相维，轻重相制，如身之使臂，臂之使指。……藩方守臣，统制列城，付以数千里之地，十万之师，单车之使，尺纸之诏，朝召而夕至，则为匹夫！ ——范祖禹 材料三：本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚行政，一切收了，州郡遂日就困弱。 ——朱熹 材料四：凡开物务，尽立规绳。予小子缵绍丕基，恭禀遗训。……更赖将相公卿，左右前后。恭遵先旨，同守成规。 ——宋太宗 3. 根据材料二三四分析宋初中央集权加强后产生了什么影响？ 材料五：宋神宗熙宁二年（1069）二月王安石拜参知政事。 七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。 三年十二月行保甲法。王安石拜相。 四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。 五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。 六年六月置军器监。 七年九月行将兵法。 九年（1076）十月王安石罢相。 元丰五年（1082）四月改官制。 八年（1085）三月神宗卒。司马光拜相，新法相继废罢。 4.结合材料五与55页学思之窗，思考反对派的言论说明王安石变法具有什么局限性？ 材料六：“澶渊之盟”后，宋辽达成协议，在河北沿边陆续开放榷场，用中原地区的茶叶、缯帛、漆器、瓷器等换取契丹的牛羊、马匹等。汉族建立的两宋王朝通过设置榷场、和市和朝贡等形式与周边民族进行经贸往来，将中原农耕经济区与北方游牧经济区两种经济类型较为紧密地联系在了一起，并互为补充。 ——摘编自段红云《略论辽宋夏金对峙时期中国民族的一体化进程》 材料七：澶渊之盟未为失策。而所可痛者，当国大臣论和之后，武备皆废。……生育繁息，牛羊被野，戴白之人（白发长者），不识于戈。 ——富弼 5.两宋都有“以钱财换和平”的和议，以澶渊之盟为例，思考这种做法是否可取？为什么？ （三）规范练习 1．北宋熙宁四年（1071年）二月，中书省颁布王安石改革科举的举措：废除经科，废除考试诗赋和帖经、墨艺。考试时，主要考这些经书的“大义”和殿试策（时论）。据此可知，王安石改革科举制的主要目的是（   ） A．完善教育体系 B．培养改革所需人才 C．传播革新思想 D．纠正选才标准缺失 2．王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与传统“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举（   ） A．力图长远解决灾民生计问题 B．彻底地解决了社会危机 C．大大减轻了政府的财政负担 D．建立了完备的救荒体系 3．宋代名将狄青虽官至枢密使，却因出身行伍而备受歧视，共事的韩琦对他多次羞辱。狄青感叹，“韩枢密功业官职与我一般，我少一进士及第耳”。这一现象的出现是由于宋朝（   ） A．“冗官”“冗兵”严重 B．重农抑商观念影响政治 C．宰相权力被严重削弱 D．“崇文抑武”的国第 4．宋太宗认为，“外扰不过边事，皆可预防；惟奸邪无