6.2测量物体的质量--2023－2024学年苏科版八年级物理下册

苏科版物理八年级下册 6.2测量物体的质量 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 复习回顾： 托盘天平的使用方法： ①把天平放在 ，把游码移到 ； ②调节横梁上的 ，使指针对准分度盘的 ； ④“称”：把被测物体放在 ，用 向 盘加减砝码，并调节 ，直到指针对准分度盘的 ；⑤“记”：被测物体的质量= + ；⑥注意事项：A. ；B . 。 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 【板块1】如何测出一个金属回形针的质量 1、阅读课本第6页，小华和小明提出的方案哪种更精确呢？ 铭牌 称量：即测量范围，也是所有砝码质量和。 感量：即横梁标尺的分度值。 表明能测得的质量要大于感量小于称量。 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 设计方案 方案1：用调好的天平测1枚大头针的质量； 方案2：用天平测出10枚大头针的总质量， 算出一枚大头针的质量； 方案3：用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量； 这一测量方法称为“累积法”或“测多算少” 想一想：哪一种测量的结果更精确？ 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 3、设计实验表格： 实验 序号 大头针 数量 总质量 m总/g 一枚大头针的质量 m/g 1 1 2 10 3 100 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 1、设计方案 方案一：①先测出烧杯的质量；②测量烧杯和水的总质量；③计算出水的质量。 方案二：将上述步骤①、②颠倒。 上述方案 更合适，如果按另一种方案测量，将会使实验结果 (偏大或偏小)。 烧杯中的水不能够全部倒出，还有一部分水沾在杯壁上。 【板块2】如何测液体的质量 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 2、实验步骤 （1）调节天平平衡； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯， 　 测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。 m0/g m总/g 液体质量m/g 3、实验表格 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 天平标尺的最大刻度值是5g 【板块3】称取一定质量的物体 用托盘天平称取64.2g的氯化钠（食盐）粉末 ①天平放在水平桌面上，游码调到“0”刻度线处，纸片放在左盘中，调节平衡螺母使天平平衡； ②向右盘中添加50g、10g的砝码各一个，游码移到“4.2g”"刻度线处； ③用小勺向左盘中添加食盐，直至天平再次平衡。 设计方案： 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 （1）物码颠倒： 左盘放砝码右盘放物体时，由于游码的质量值是加在右盘中的，这时砝码的总质量等于物体的质量加游码的示数即m砝=m物+m游，则m物=m砝-m游。例题：有一同学把天平调好后错把物体放在右盘中，在左盘放入50g、20g、5g、2g的砝码各一个，游码置于0.5处，天平平衡，这个物体的质量应为例题 。 【板块4】天平使用中测量有偏差的情况 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 (2)砝码不准确对测量结果的影响： 如果砝码少了一部分（如被磨损、被腐蚀掉一部分）测量出来的结果比物体的真实值偏大，如果砝码多出一部分（如：生锈、沾有杂物等）测量出来的结果比物体的真实值偏小。 例题：用托盘天平称物体质量时，如果砝码上粘有污物则测量值将 （偏大/偏小/不变）.