第一单元：跟着书本去旅行课件2023-2024学年四年级上册语文统编版

四年级上册第一单元 跟着书本去旅行 子任务一：海宁盐官“观潮”。 活动一：走进《观潮》，览大美自然。 这就是钱塘江大潮，如果用一个词语来评价钱塘江大潮，你会使用哪个词语呢？ 　　壮美、壮观、美不胜收、令人震撼、气势磅礴、奇观…… 默读课文思考： 1.课文是围绕那句话来写的?是按照什么顺序写的？ 2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ 3.自由读课文。 　 认真朗读课文，读准字音，注意停顿。读完后想一想：哪些描写给你留下了深刻的印象？作者是按照什么顺序来写天下奇观的？ 第一组：屹立 人山人海 昂首东望 第二组：鼎沸 横贯江面 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 第三组：霎时 余波 恢复平静 读一读下面的词语，把不会读的生字圈出来。 圆鼎 两耳三足 方鼎 两耳四足 鼎 　　“鼎”是古代炊器，有圆鼎和方鼎两种，圆鼎有两耳三足，方鼎有两耳四足。因为鼎有三足，所以三方并立称为“鼎立”。传说夏禹命令九州牧收集铜铸九鼎，以象征九州。从此，鼎成了传国重器，只有国君才可拥有，所以“楚子问鼎（问周鼎之轻重）”表明他要篡夺周的政权。此后，“问鼎”成了阴谋夺权的代名词。“鼎”是重器，象征威力无边，便引申出“大”“盛大”等意义，如“鼎鼎大名”。 潮来前 — 潮来时— 潮去后 默读课文，思考：课文是按照时间顺序，如何写潮水的？ 活动二：边读边想象，绘内心图景。 1.自由朗读第2自然段，想一想： (1)作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？请圈画出来 (2)边读句子边想象包含这些景物的画面。 聚焦第2自然段，想象“潮来前”的画面 活动二：边读边想象，绘内心图景。 聚焦第3、4自然段，想象“潮来时”的画面。 （1）作者是按什么顺序写潮来的过程的？ (2)作者从哪两方面来描写大潮来时的景象？ （3）默读第4自然段中描写潮水的语句，边 读边想象画面。 读了_______________，我仿佛看到了_____________________。我来为大家读一读…… 活动二：边读边想象，绘内心图景。 ◇再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 边读边想象画面，说说感受。 “两丈”有多高？ 一丈＝10尺，一米＝3尺，两丈＝ 20尺，20÷3≈6.67米。算算两丈等于多少米。 一层楼房两米多高，两丈有三层楼房那么高……这堵三层楼房高的水墙在不断移动，排山倒海地扑面而来，会是怎样的景象呢？ 活动二：边读边想象，绘内心图景。 　　读了“两丈多高的水墙”，我仿佛看到了一堵有三层楼房那样高的银白色的水墙翻滚着，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米，这堵墙扑面而来。我深切感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势，世间少有。 活动二：边读边想象，绘内心图景。 ◇浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 边读边想象画面，说说感受。 可以想象“马”的矫健之姿，再想象“战”马的不知疲倦、四蹄生风，接着想象一排“白色”战马的视觉之美，然后想象“千万匹”白色战马浩浩荡荡、飞奔而来，最后想象万马奔腾、齐头并进、不可阻挡之势。同时想象千万匹战马踏地生风，呼啸而来的巨大声威。 活动二：边读边想象，绘内心图景。 读了这句话，我仿佛看到浪潮翻腾着，奔涌着，好像千万匹白色战马呼啸而来，声势浩大，不可阻挡。 活动二：边读边想象，绘内心图景。 ◇那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 边读边想象画面，说说感受。 读了这句话，我仿佛听到了潮水奔腾的声音。那潮涌的声音就像一架飞机从我头顶上飞过时发出的声音一样，震耳欲聋！ 活动二：边读边想象，绘内心图景。 观察书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 书写要领 评价等级 中心穿线 间距适度 大小适宜 首行空格 活动三：书写观潮场景 1.读一读，把下面描写水面状态的词语排列一下。 风平浪静 白浪翻滚 漫天卷地 波浪滔天 水平如镜 微波荡漾 ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 。 2.请再写出几个表示时间的词语。 霎时 顿时 须臾 刹那 瞬时 转眼间 一会儿 3.同义词选词填空。 屹立 矗立 耸立 (1)五位壮士( )在狼牙山顶峰，眺望着远方。 (2)