2024届高考语文复习：不同类型作文的审题立意策略

不同类型作文的审题立意策略(一) 2023年和2022年的作文题由三个部分组成:材料内容+写作提示+写作要求。 材料 内容 内容上可以是热点事件,也可以是名人名言,还可以是漫画图片…… 形式上可以是一则材料或一幅图片,也可以是多则材料或多幅图片 写作 提示 一是命题者常常会对前面的材料做总结概括,提示某种现象会引发思考,然后提出写作要求 二是提示中直接给出主题,让考生根据主题作文 三是材料内容具有某种哲理,让考生自己感悟写作 写作 要求 从四个角度提出要求:第一是从角度、立意、文体、标题方面做正面提醒;第二到第四点是从反面角度做警示。比如“选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字” 针对不同的题目,有不同的写作要求,重在审清材料内容和写作提示。 总体审题立意方法 一、提炼关键词句法 “关键词句”是命题者在材料中陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句,往往透露出命题者的情感倾向。关键词句或出现在材料中,或出现在材料后面的提示语里。 考生需要由表及里地从关键词句中挖掘出材料纷乱现象背后的事物的本质属性和特点,即关键词句的深层义。 例1 [2023 新课标全国 卷] 阅读下面的材料,根据要求写作。 好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [审题立意] (1)抓关键词句,把握重点 材料中的“故事”与“力量”是谈论的重点,且在文段末尾出现了总结性的话语“故事是有力量的”, 根据材料语境,对“力量”已做了正面解说:表达和沟通,触动心灵、启迪智慧,改变一个人的命运,展现一个民族的形象。而“……”表明,“力量”还有很多其他功用。因此,题旨可加上几个修饰语,即好的故事是有正面、积极的力量的。 (2)给材料分层,概括层意 材料分为三层。 第一层为“好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧”,指出“好的故事”对个人表达和沟通的影响,以及对个人内心塑造的作用。 第二层为“好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象”,引出“好的故事”对个人命运、民族形象的作用。 第三层为“故事是有力量的”,点明了材料的主旨。 (3)找出层间逻辑关系,辨明关系 第一、二层列举了“好的故事”在不同情境的不同作用,由小及大,“表达沟通——触动心灵、启迪智慧——改变个人命运——展现民族形象”,第三层是对前两层的归纳总结,阐明了好的故事是具有正面的积极的力量的。前后为分总关系。材料为考生指明了写作方向,可以先从对好的故事的理解入手,然后阐明好的故事的作用,最后阐述应如何发挥好的故事的力量。同时应注意材料隐含的时代背景,可从讲好中国故事的角度思考立意。 范文示例: 温故以启智 鉴事以致远 “时光是风,自死亡的方向吹来。”叙利亚诗人阿多尼斯的诗句总将我带入时光之江河中。来日方长,望不到尽头,但我们总可以回首,一瞥那过去时光之深邃,一觅那千年故事之精华。或许,在对故事的细细品鉴中,我们的心灵可以萌芽与生长,我们的命运可以峰回路转。或许,在故事中,就藏着未来的钥匙。 掬水月在手,临渊回眸。我们看到,孔夫子“温故而知新”,在“可以兴,可以观,可以群,可以怨”的《诗》中启智生情;我们看到一代贤主唐太宗“以史为鉴”,在对历史成败兴衰荣辱的把玩中“明得失”,开贞观新风。多少新王朝在对前人足迹的细思考量中得以步入正途,多少有志者在对先贤事迹的孜孜以求中获得启悟。在与故事的邂逅中,我们打破时空的桎梏,实现对三维的破局,与先行者心灵沟通,为后来者指明前路。此所谓“温故以启智”也。 而当我们独登层楼,于高楼碧树中望断天涯路时,我们会更加懂得故事不仅是透视自身心灵的“显微镜”,更是眺望远方灯塔的“望远镜”。哪怕前方云雾漫布,哪怕前方风雪载途,我们总可循前人之路,以心有所向、心有所定之念,行一脉相承、不忘初心之举。鸦片战争,硝烟四起,哪一个志士不是以古贤为榜样,立救亡图存之志;新中国成立之初,百废待兴,哪一位仁人不是效中外之故事,尽飞跃发展之力。在对故事的反思与借鉴中,我们将故事转化为经验与能力,实现对绝境的逆转,对宿命的超越。如此,则“鉴事以致远”之意已尽矣。 放眼寰宇,哪一个大国不是在一次次“故事”的产生和对“故事”的超越中永葆生机活力的?在“前事不忘,后事之师”中,我们汲取经验教训,不断发展进步;在“慎终如始,则无败事”中,我们焚膏继晷,久久为功。揆诸当下,世界正面临百年未有之大变局,中华复兴之故事正在我们面前徐徐展开,唯有传承中国故事,以史为鉴;讲好中国故事,与