1学会尊重 第三课时 （教案） -2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第1课《学会尊重》教案设计 第三课时 尊重他人 课题 尊重他人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 核心 素养 目标 政治认同：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 道德修养：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 法治观念：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。 健全人格：体会尊重他人给自己和他人带来的美好感受。 责任意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。 重点 知道如何做到尊重他人。 难点 能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 教学过程 一、课前导入 1. 小游戏 规则:请一位同学根据老师给定的卡片内容随机挑选两位同学,在他们面前表演。 卡片A一微笑,走到同学面前。 卡片B一上下打量一番后,发出“哼”的一声,并面露不屑。 2. 被不同对待，你的感受如何？能谈一谈自己的感受吗？ 我看到对方朝我微笑,我也忍不住要笑起来了。 看到对方很不尊重我,我心里挺不高兴的,我也不想再尊重他了。 3. 尊重是人与人平等的表现。尊重他人，便是尊重自我。人与人之间被尊重是特别美好的一件事。 二、新知讲解 活动一：认识尊重他人的意义 1. 生活小调查 请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受 被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。 请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受 推己及人，别人也希望得到我们的尊重。 2. 阅读教材P8图片中同学的心里话。参与讨论，小组内说一说：读了教材中两位同学的心里话，你有什么感受？ 我心里感到舒服，因为他人尊重我，我很开心等。 3. 结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？ 如我认真打扫教室卫生、办好黑板报、帮助他人、乐于助人等情况下，感受到他人对我的尊重。对方通过言语赞扬我、行动上支持我，这使我感到开心、自豪、充满了价值感。 4. 结合自己关于“尊重”的体验，说一说：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。我会更加注意去尊重他人，做有文明素养的人，养成尊重他人的习惯。 5. 古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。你怎么看待这位医生的说法？ 医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人…… 尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。 6. 全班交流：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？ 提示：在家里，我孝敬父母，会帮父母做一些力所能及的家务活，父母因为我的懂事很自豪；在学校，我团结同学，乐于助人，同学们和睦相处，快乐成长 活动二：分析尊重他人的具体言行 1. 语言可以体现尊重 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 2. 根据下列情境和提示，在横线上写出恰当的语言。 3. 在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。 谢谢您；麻烦您帮我;请问有什么帮到你的…… 4. 语言文明： (1) 说话和气，不强词夺理，不恶语伤人； (2) 谈吐文雅，不说粗话脏话； (3) 与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 5. 尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上，与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他们意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。 6. 尊重他人，要谦虚有礼，平等友善 李克强总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了！谢谢！再见”，并和他们一起合影留念。 7. 我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。” 8. 己所不欲，勿施于人 (1) 我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。 (2) 应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 9. 六（3）班的班规中有一条：如果上课迟到，应在教室前门处喊“报告”，经老师允许再进入教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走进去。负责纪律的秦波问他：“你是怕老师发现你迟到吧？这样做不尊重老师。”黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，如果从前门进来，还喊‘报告’，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进