第7课纸风铃（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

人教版小学美术一年级下册 7《纸风铃》教学设计 【教材分析】 通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养学生热爱观察、细心观察的习惯，体会美术活动的乐趣。 【学情分析】小学一年级学生活泼好动，好奇喜欢发问，有很强的表现欲望和丰富的想象力，但他们动手能力、表现力以及小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种形式体验活动，是他们各种能力得到锻炼和提升。 【核心素养教学目标】 1.了解风铃的外观、造型结构的特点及作用。 2.能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃。 3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养学生的动手能力和美化生活的能力，提高学生的审美能力。 【教学重点】通过观察生活中的风铃，了解风铃的基本结构。 【教学难点】学习纸风铃的联方法、各种材料的配合使用，制作形式新如的纸风铃。 【教学方法】通过教师的演示，学习纸风铃的联方法、各种材料的配合使用，制作形式新如的纸风铃。 【教学准备】 教师准备：课件、范作、风铃、纸杯、细绳、小铃铛、石子、彩色卡纸、剪刀、胶水 学生准备：纸杯、彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水 【教学过程】 一、新课导入 1.老师：展示手中的风铃，风一吹，风铃就会发出叮叮咚咚的声音，你知道风铃最早是什么时候出现在我们的生活中的吗？ 学生：举手发言 老师：今天就让我们一起来认识风铃，学习怎样制作吧。 【设计意图】吸引同学们的注意力和兴趣，课堂上进行良好互动 【设计意图】引出课题 二、探索新知 老师：我们对风铃并不陌生，但同学们知道风铃最早是什么时候出现在我们的生活中吗？ 老师：介绍风铃历史起源，中国的“风铃”最早出现在北魏时期，首先被应用于佛塔之上，之后就连古人的车上、旗上、犬马上也流行起系铃。这样的铎铃随风而动，声响脆悦，所以被称为风铎、风铃。 老师：我们平常会在哪些地方看到风铃呢？你看到的风铃都挂在哪些地方？ 引导学生联系生活，引导答出室内、门口、房檐下、车厢里等答案，总结风铃可以挂在任何适合的地方 老师：风铃在我们的生活中随处可见，再回想一下，你在生活中见过哪些类型的风铃呢？ 播放图片举例：金属风铃、贝壳风铃、玻璃风铃、陶制风铃 老师：想不到风铃有这么多类型，不仅有金属、贝壳还有很多别的类型，那我们能不能试着做个纸风铃呢？ 老师：要做风铃，首先我们需要知道风铃的结构，其实它的结构很简单，分为挂绳、铃身、铃舌三部分，而按照串联的方式，又可以分为单串式风铃和多串式风铃。 老师：单串式风铃就是整体只有一个铃身铃舌的风铃，而多串式风铃，顾名思义就是由很多的铃身铃舌组成，那按照排列方式又分为横轴式和竖轴式，同学们可以按照自己喜欢的方式制作。接下来我们就要开始学习怎么制作风铃了。 用纸杯制作风铃 第一步，制作风铃花边 第二步，制作铃舌并穿好挂绳 老师：为了让纸风铃看起来更漂亮，可以选择颜色漂亮的纸杯，或用彩笔添加装饰 除了使用纸杯，还可以使用剪纸拼贴的方法来做纸风铃 【设计意图】了解风铃相关的知识，让学生掌握如何制作风铃的步骤 【课后小结】 今天我们了解了有关风铃的知识，学习了风铃的制作方法，也学会如何利用手边的材料制作一个漂亮的风铃。希望同学们通过本节课的学习，也可以发挥想象，把日常生活中一些废旧物体变废为宝，变成一样漂亮的装饰品点缀我们的课余生活。 【板书设计】 大题目《纸风铃》写在正中间 【课后作业】运用本节课所学知识,利用生活中常见的材料材料制作一个纸风铃。 【教学反思】 1. 亮点：同学们可以按照自己喜欢的方式制作。 2. 不足：除了使用纸杯等材料外，也可以使用塑料瓶、易拉罐等材料制作风铃 3. 教学建议： 还可以使用剪纸拼贴的方法来做纸风铃。 学科网（北京）股份有限公司 $$