鄂教版语文七下第三单元第12课《芦花荡》教学设计（2份打包）

《芦花荡》教学设计1 教学目标：    1、通过学习，感受小说人物的英雄性格。    2、品味小说优美生动的语言    3、景物描写的作用    教学重点：    品味小说优美生动的语言    教学难点：    体会景物描写对人物形象的作用    教学课时：    二课时    教学过程：    一、导入新课    方式一：电影风光片导入   播放中央新闻纪录电影制片厂摄制的影片：《华北明珠——白洋淀》中有关白洋淀的风光部分片断。   影片播放中，以马玉涛演唱的歌曲《白洋淀风光美》为背景歌曲，同时在屏幕上出现下列介绍白洋淀风光的文字：   在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它们统称白洋淀，又被誉为“华北明珠”。在人们眼中，白洋淀风光是神奇的、美丽的、迷人的。白洋淀最吸引人的当属水乡风光，而且随季节不同景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。   白洋淀还盛产鱼虾，有芦苇十四万亩，年产编织苇席七百万片。白洋淀，河淀相连，沟壕纵横。淀内既有村庄又有田园，景色清新、淡雅。白洋淀独特的风韵，使人难忘。   导言：然而，这么美丽的白洋淀，在硝烟弥漫的革命战争年代，那茂密的芦花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天，让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的岁月，感受革命前辈的英雄壮举。   屏幕上显示课题：芦花荡   方式二：电影导入   播放电影《小兵张嘎》片断：   嘎子和房东小女孩英子泛舟在白洋淀湖面上……   导言：上面这段影片就是我国著名的电影《小兵张嘎》。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队——雁翎队，利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，“雁翎队”也因此闻名中外。同学们知道吗，当年在白洋淀里带领游击队员打鬼子的雁翎队队长赵波。已年过八旬的老人，身板还很硬朗，登上小木船时很显轻盈。说起“白洋淀，英雄多，到处都有嘎子哥”这在淀区家喻户晓的民谣，这位电影《小兵张嘎》中“嘎子”的原型大声笑着说：“全雁翎队的队员都是‘嘎子哥’！”。   今天，我们要学习的课文芦花荡就是反映当年抗日游击队战斗生活的小说。   方式三：简介作者及作品引入   播放作者孙犁生前各个时期的照片和作品集的各种版本，并配以轻柔、舒缓的背景音乐，同时播出孙犁的简介：   孙犁——现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。1944年赴延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，发表了著名的《荷花淀》、《芦花荡》等短篇小说。从40年代起，孙犁作品结集出版的有短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》等，此外还出版了中篇小说、长篇小说、叙事诗集、通讯报告集、散文集、论文集、还出版了《孙犁小说选》、《孙犁诗选》、《孙犁散文选》、《孙犁文论集》以及《孙犁文集》等。   孙犁的作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。” 有许多作家都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，不久便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。   “荷花淀派”的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”，之称。    二、教与学    （一）预习要求：    1、自读课文，使用工具书解决生字生词。    2、深入阅读课文，围绕课文内容，提3个问题，并拟出问题的答案；    3、用一句话记录下自己初读课文后的感受；    4、利用网络或图书，搜集本课的相关资料，并准备在全班进行交流。    （二）、检查预习情况：    1、学生交流字词解释，    [电脑显示]    阴森：[地方、气氛、脸色等]阴沉、昏暗而令人害怕的;形容幽暗惨淡的样子；    监视：从旁监察注视；监督；    自信：相信自己；    自尊：自我尊重；    清爽：清新凉爽；清雅豪爽；轻松爽快；整洁;干净；    阴惨：阴暗凄惨；    飒飒：形容风吹动树木枝叶等的声音；    泅：qiǘ,游泳    央告：恳求    2、问题交流    3、抽生宣读感受    4、资料介绍    （一）整体感悟    1、听读课文，把握小说的时间、地点、人物、事件。