2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2.1青春萌动 在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 一、异性朋友 04活动中互相激励,提高活动效率 01 智力上取长补短,提高学习效率 03性格上互为弥补,丰富完善个性 02 情感上互相交流,丰富精神世界 假如有这样的校规： 1.你赞同这样的校规吗？为什么？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 假如有这样的校规： 1.你赞同这样的校规吗？为什么？ 2.学校制定这样的校规，表明老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处呢？ 【探究活动】风波 彬彬和小薇是邻居，又是同班同学。他们俩从小一起长大，因为小薇父母不在身边，她常年和奶奶生活在一起，彬彬经常放学后到小薇家帮忙。 在学校里，彬彬和小薇经常单独在一起聊天，同学们在背后窃窃私语……他们甚至都不敢和对方说话了。 敏感、拘谨、害怕、过于紧张、过分区别对待 × × 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 心态上：以积极的交友心态与异性朋友相处 距离上：注意交往的场合、时间、频率 各自疏远、过于亲密甚至单独长时间相处 （1）既要互相尊重，又要自重自爱； （2）既要开放自己，又要掌握分寸； （3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率； 以集体交往为宜 内心坦荡、言谈得当、举止得体 【出谋划策】 二、异性情感 探究与分享 材料一：男生李伟是一个学习困难的学生，他经常向容貌秀丽、品学兼优的王薇请教学习上的问题，也经常向王薇借用学习用品。李伟觉得王薇很聪明，每次讲题都非常温柔、有耐心。慢慢的李伟和王薇两个人就一起学习，共同探讨问题，无话不谈。 材料二：李伟认为他找到自己的爱情，于是李伟在王薇做数学作业，把一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着:“请放学后到青年公园门口相会——经常接受你帮助的人”。王薇心里“咯噔”一下，随即想到了一个妥当处理的办法...... （1）根据材料一，请你谈谈李王二人的交往有何影响？ （2）根据材料二，你觉得王薇会如何妥善处理？ （3）你如何认识李伟遇到的所谓“爱情”？ ①是正常的现象 ②不等于爱情 考查：与异性正常交往的意义？ 考查：男女生如何正常交往？ 二、异性情感 什么是爱情 著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过:每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃?人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗? 爱情是一种高尚的情感，意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。 11 爱情是一种高尚的情感。 爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 探究分享 调查表明，近年来在中学生之中“写情书”现象较常见，一些同学精心制作情书，他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特之箭”来表达情意；也有的用彩笔画上一颗心，来表达对对方的心情。即使平时写字歪钭的同学，这时候也写得特别工整。情书的内容不是流行的爱情歌词，便是表达爱慕的美词佳句。 （1）材料中反映的是一种什么现象？ （2）我们应如何正确认识爱情？ 早恋现象 ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 4、如何正确认识青春期的异性情感? 一个苦恼男孩儿的来信 老师您好! 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？ 学生:xx 与异性交往过程中， 我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实 这并不是真正的爱情。 欣赏和向往≠爱情 4.怎样正确认识青春期的异性情感？P20 P21 知识小结：4、怎样正确认识与处理对异性的朦胧情感？ ①相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 注意：欣赏、向往≠爱情 ③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。 本课小结 青春萌动 珍惜异性间的友谊 青春萌动的含义及表现 异性相处的意义 对异性朦胧的情感是正常现象 理智处理异性情感 异性间的好感