期中整理与复习（课件）2023-2024学年三年级上册科学教科版

课堂回顾 探索：比较有盖和无盖杯子中水量的变化 准备实验 实验现象及分析 相同的条件： 不盖口 现象：水位下降 大小相同的杯子 初始刻 等量的水： 度线 同时放到通风和向阳的位置。 ,盖口 不同的条件： 现象：水位没有明 一个杯子盖口，另一个杯子不 初蛤刻 显变化 盖口。 度线 结论：水变成水蒸气跑到空气中 水的特征：液态，无色无味，透明，会流动， 看得见，摸得 着，没有固定形状，有一定的体积 水蒸气的特征：气态，无色无味，透明，会流动，看不见，摸 不着，没有固定形状，没有一定的体积 遇热 生活中的蒸发现象有： 蒸发：水 水蒸气 衣服晒干 液态 吸收热量 气态 水洼里的水变干 洗手后变干 遇冷 凝结：水蒸气 释放热量 水越煮越少 气态 液 课堂回顾 探索：观察水沸腾时的现象 准备实验 现象 体积变化 温度计 ,会鼓起来 烧杯 “白气” “白气” 塑料袋 一石棉网 无气泡冒出 有气泡冒出 三脚架 气泡逐渐 气泡逐渐 酒精灯 沸腾前 变小 沸腾时 变大 石棉网的作用：使烧杯 水变成水蒸气后， 均匀受热 从水中、水面和水面之上三个方面来观察。 体积会 变大 杯底产生气泡。小气泡逐渐变成大气泡上升到水面。 水面上看见白汽。 水烧开时冒出的“白汽”不是水蒸气。是水蒸气遇冷后凝结 成的小水珠。 水沸腾的温度是100°℃ 水温计使用方法：(1)手拿温度计的上端： (2)将温度计的下端浸入水中，不能碰到杯底和杯壁， (3)读数时视线与液面持平； 外焰 火柴点燃 内焰 灯帽盖灭 焰心 沙土，湿抹布 课堂回顾 探索：观察水结冰的过程 将水放入碎冰中 开始结冰 完全结冰 标记水面高度 标记冰柱高度 釣占试管四分之一 记录水温 的清水 冰 加入了食盐的碎冰 通常水温降到 0℃时，水 冰柱高度线在水面高度线 碎冰中加食盐的目的是 开始结冰，结冰过程中放出 高于 ,说明水结冰后 获得更低的温度 热量。 体积变大 下降的温度先快后慢，结冰过程中温度长时间停留在0℃。 冰 1.冬天观察到河水结冰了，那天的温度可能是( A.4℃ B.1℃ C.-4℃ 冰缸冻裂的原因是： 2.水在结冰的过程中( ）。 水结冰后体积变大。 A.要从周围吸收热量 B.要向周围放出热量 C.既不从周围吸收热量，也不向周围放出热量 课堂回顾 探索1：观察冰融化的过程 将冰放入热水中 完全融化 通常冰的温度升到 标记冰 水面高度线在冰面高 面高度 0℃时，开始融化 标记水 面高度 度线低于，说明冰融 冰 冰在融化的过程中会 水 热水 吸收热量。 化后体积变小 探索2：冰、水、水蒸气的特征 态 态 态 冰 水 水蒸气 一定的形状 固定的形狱 (人眼看 固定的形状 不到) 一定的体积 一定的体积 固定的体积 (1)冰融化的快慢与温度有关：温度越高冰融化得越 温度越低冰融化得越 2)冰在融化成水的过程中，由固体变成了 其他条件相同时，冰融化的快慢与温度有关，温度越高 融化得越快，温度越低融化得越慢。 加快冰融化的方法：用吸管或者吹风机给冰块吹热气， 用手捂，放在太阳底下晒，放在热水中：放在锅里烧等 冰、水、水蒸气是同一种物质，都是水，只是状态不同 1.冬天下的雪是( A.固态的水 B.液态的水 C.气态的水 2.固态的冰变成液态的水的原因是( A.受热了 B.受冷了 C.跟温度没关系 3.冰在融化过程中，温度( )。 A.上升 B.下降 C.始终保持在0℃