2.1 轴对称(一 )（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

2.1 轴对称(一 ) 课 题 轴对称（一） 课 型 新授课 教学内容 教材第23~ 24页的内容 学习目标 1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2.能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 学习重点 能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 学习难点 能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1.同学们，今天老师带了一些图 片，请观察下，这些图片有什 么特点。（课件出示准备的轴对称图片） 2. 师：这些图片都是轴对称图 形。今天我们就认识轴对称图形。 揭示课题：轴对称（一） 1.学生观察图片，相互交流。点 名学生汇报，教师作讲评。 强调：左右应该是一样 的，只不过方向相反。 2.使学生明确今天的学习任务。 1. 填空。 上面的图案中， ( ②③④⑤) 是轴对 称图形，( ①⑥) 不是 轴对称图形。 2. 下面图形是轴对称的，在括号里画“小”。 3. 它们各是由哪两个 字母或数字组成的？ 二、自主 探究 (19分钟) 1.初步认识轴对称图形。 （1）出示课本第23页的5个 轴对称图形。 （2）交流：仔细观察这几个图 形，它们有什么共同特点？ （3）师：你是怎么理解轴对称 的？ （4）教师指出：这样的图形是 轴对称图形。 2. 折一折，看一看。 （1）操作：把课本上的图片按 箭头沿着虚线对折。 （2）比较：比一比虚线两边，你 有什么发现？ 1.（1）学生观察图形。 （2）学生小组内交流，点名 学生汇报，并到前面指 一指、说一说，教师作讲 评。（可能回答如下） 生1：我发现它们 左右都是一样的。 生2：我发现它们 都很美。 生3：我发现它们 是对称的。 （3）学生思考，相互交流什 么是轴对称。点名学生 汇报： 生：轴对称就是左 右两边是完全一样的。 （4）学生观看教师所指的图 形，观察对称图形的特点。 2.（1）学生小组内操作，相互 交流。教师巡视，发现 问题作指导。 （2）学生思考，相互交流讨 论。点名学生汇报： 生1：它们的形状 相同。 生2：它们的大小 也相同。 生3：它们的两边 是完全一样的。 生4：这些图形上 都有一条折痕。 （接上页） （3）追问:现在你们把自己剪 的图形重新对折一下，有 什么发现？ 3. 认一认，说一说。 师:这5个图形是什么图 形？你是怎样知道的？ （3）学生独立操作，相互交 流。点名学生汇报，上前 折一折，并说一说自己的 发现。教师作讲评。 强调:两边完全重合。 3.学生相互交流讨论，教师指 名学生汇报。教师根据学 生的汇报作讲评。 生:这些图形都是轴对 称图形，沿着图形上的虚线 对折，对折后都重合，虚线 就是对称轴。 4. 用对折的方法找出 下面图形的对称轴， 并画出其中的一条。 三、巩固 深化 (12分钟) 完成教材第24页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作讲评。 教学过程中老师的 疑问: 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 轴对称（一） 轴对称图形:对折后，两边能完全重合的图形。 对称轴:对折后能使两边重合的线就是轴对称图形的对称轴。 六、教学 反思 本节课是轴对称图形的认知课，学生虽然对轴对称图形不陌生，但要掌握轴对称图形的 特征，还是有一定的难度。教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，因此在教学中主要 是通过直观演示、动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，充分发挥学生的主观 能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自主寻找解决问题的方法，体现了学生是主体、教师是主导的教学关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$