蹲踞式跳远说课（课件）-2023-2024学年通用版体育五年级下册

学习阶段：水平三 五年级 蹲踞式跳远 指导思想 教材分析 学情分析 学习目标 教学重、难点 教学特色 预计负荷 教学流程 场地器材 教学方法 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种教学手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生感受到体育运动的快乐；在活动中培养学生相互合作、克服困难的能力，为健康成长打下良好的基础。 思想 指导 返回 蹲踞式跳远是小学五年级体育教学的重要内容之一，对发展学生的下肢力量、身体的协调性，并且培养认真、刻苦锻炼的精神有一定促进作用。本课从教材性质出发，由易到难的进行学习，让学生一步步掌握动作，并且层层增加练习的难度，设计不同的挑战任务，激发学生的学习兴趣，调动积极性，活跃课堂气氛，并在练习中培养学生的学习能力和勇于挑战、互帮互助的优良品质。 分析 教材 五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲，乐于参加体育活动，学习兴趣较高，但注意力不能长时间集中，自我约束力较差，在课堂上要抓住他们的特性，通过多种教学方法和手段让学生掌握动作，感受到运动与成功的乐趣。 分析 学情 返回 目标 学习 技能目标 情感目标 建立蹲踞式跳远的动作概念，能知道蹲踞式跳远的动作要领和方法 能明确蹲踞式跳远单脚起跳、双脚落地的动作重点，并能基本掌握动作；通过学习与练习，发展学生的协调能力 通过游戏、比赛，培养学生的机智、灵敏的素质以及团结合作的意识。 返回 认知目标 重难点 教学 教学重点 教学难点 起跳脚用力蹬地 单脚起跳、双脚落地的动作连贯、协调 返回 教法：语言法、讲解示范法、完整与分解法 学法：自主学习法、小组合作法、探究学习法、游戏法、比赛法    方法 教学 返回 器材 场地 器材 场地 操场 体操垫12张 小铁圈12个 标志桶4个 返回 流程 教学 准备 部分 基本 部分 结束 部分 准备部分 时间：8分钟 课堂常规 准备活动：趣味慢跑＋热身操 课堂常规 时间：2分钟 体委整队，报告人数 师生问好，检查着装 宣布本课内容，提出上课要求 安排见习生 返回 准备活动 时间：6分钟 教学策略 沿着地上摆放的垫子慢跑 热身操 返回 师生互动，口令引导 音乐伴奏，活动关节 基本部分 时间：27分钟 游戏导入，主动参与 深入探索，获取新知 提升兴趣，活跃氛围 激活思维，拓展能力 1、游戏导入，主动参与 返回 （1）首先提出问题：“同学们，你们知道自己的哪只脚更有力吗？”通过提问学生会思考自己哪只脚更有力些，接着组织学生分成四组进行单脚跳练习，跳完一趟可换脚。学生在练习的过程中不仅能够知道自己的哪只脚更有力，而且还能体会脚用力蹬地的感觉，为下一步的学习做好准备。 （2）在学生确定好自己的有力脚后，组织进行跳圈圈的小游戏，激发学生的兴趣，调动积极性。在游戏过程中，用铁圈摆成一个三角形的样子，学生站在准备线后，慢慢的向前跑几步，然后有力脚踩在第一个圈圈内，单脚用力起跳腾空，双脚分别落在前面的左右两个圈圈内。 学生在游戏过程中体会跑几步单脚起跳、双脚落地的动作，为下一步的学习做好铺垫。 2、深入探索，获取新知 （1）通过以上游戏的热身后，总结学生的练习情况，并引出本课的内容——蹲踞式跳远。接着采用直观教学的手段，讲解示范动作要领，用鼓励的语气对学生提问：“同学们看清楚了吗？你们想来试一试吗？”激发学生想要试一试的心理，调动积极性，活跃课堂气氛。接着组织学生听口令尝试练习2-3次，同时提醒学生慢跑3步后单脚蹬地向前跳起，双脚落地屈膝缓冲的动作重点，学生在练习的同时能够建立正确的动作概念。 （2）接着组织学生分成4组，利用小垫子进行练习，指导学生分组站立在准备线后面，慢跑3步后单脚踩在贴有脚印的标志上，用力蹬地向前跳起，双脚落在垫子上屈膝缓冲，提醒学生要注意动作连贯、协调。 通过这个练习，学生能完整练习蹲踞式跳远的连贯动作，并不时的提醒学生，起跳脚要用力蹬地，让学生有意识的进行用力蹬地起跳的练习。 3、提升兴趣，活跃氛围 为了能更好的解决本课的教学重点，我设计了一个“挑战赛”，以此激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。我在垫子上贴了几条不同颜色、不同远度的线，分别标上相应的分值，学生分成4组分别进行挑战，从第一位同学开始，用蹲踞式跳远的方法进行挑战，双脚落在哪一条线上就得到相应的分数，跳的越远分数越高，小组长统计本组的累积得分，最终得分最高的小组获胜。 4、激活思维，拓展能力 在学生基本掌握了蹲踞式跳远的动作后，为了能让学生得