1.7 买新书（教案）2023-2024学年三年级下册数学北师大版

1.7 买新书 课 题 买新书 课 型 新授课 教学内容 教材第17~ 18页的内容 学习目标 1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。 2.理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确运算。 3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。 学习重点 能灵活运用不同的方法解决生活中简单的问题。 学习难点 能灵活运用不同的方法解决生活中简单的问题。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (8分钟) 1. 回忆旧知。 师：请你根据“总数÷份 数=每份数”的数量关系，联 系自己的生活实际举例提问。 2. 情境引入。 师：课件出示教材第17页 情境图。图中告诉了我们哪 些信息？ 3.师：我们这节课就来研究一下 “买新书”的问题。揭示课题： 买新书（连除和乘除混合的两 步运算） 1.学生思考，小组内交流。点名 学生汇报，教师进行讲评。 2. 学生观看情境图，相互交 流。点名学生汇报，教师进 行讲评。 3.使学生明确今天的学习任务。 1. 脱式计算。 512÷8÷4 =64÷4 =16 522÷9÷2 =58÷2 =29 801÷（3X3） =801÷9 =89 二、自主 探究 (18分钟) 1.师:请你们仔细观察情境图， 你能提出什么问题？ 2. 师:很好!同学们提出了很多 问题，有些问题是我们以前解 决过的问题，有些是我们今后 要解决的问题。 （1）师:先请同学们解决第一 个问题，即平均每个书架 放多少本？ （2）解决问题。 （3）师:你能说一说连除和乘除 混合算式的运算顺序吗？ 3.出示教材第17页第三个绿点 例题。 师:先列式算一算，再说 一说你是怎么想的？ 4.教师引导学生小结: （1）没有括号时，运算顺序是 从左向右计算。 （2）有括号时，要先算括号里 面的。 1.学生先独立思考，然后汇报。 （教师从中选取合适的 问题教学） 生一:平均每个书架放 多少本？ 生二:两个书架一共有 多少层？ 生三:平均每层放了多 少本？ 2.（1）学生思考，小组内交流 讨论。（学生自己画图， 师巡视指导） （2）学生独立思考解决问题， 教师与学生一起探讨。 方法一:200÷2=100（本） 100÷4=25（本） 先算每个书架放多 少本？再求每个书架每 层放多少本？ 方法二: 200÷2÷4 =100÷4 =25（本） 先算每个书架放多 少本？再求每个书架每 层放多少本？ 方法三: 200÷（2X4） =200÷8 =25（本） 先求两个书架共几 层？再求每层放多少本？ （3）学生思考，小组内交流。 点名学生汇报，教师进 行讲评。 3.仔细看图，找出图中的数学 信息，解决问题。 学生独立解答，教师巡 视，了解情况。 4.学生倾听老师的总结并思考。 2.看图列式计算。 168÷3÷2=28（只） 3.早上，小刚在一条跑 道上晨练。他在这 条跑道上从头到尾 跑了4个来回，一共 跑了832 米。这条 跑道长多少米？ 832÷（4X2） =832÷8 =104（米） 答:这条跑道长104米。 4.平均每本有邮票多 少张？ 624÷2÷3 =312÷3 =104（张） 答:平均每本有邮票 104张。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第18页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问: 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 买新书 （连除和乘除混合的两步运算） 200÷2=100（本） 100÷4=25（本） 200÷2÷4 100 = ÷4 =25（本） 2X4=8（层） 200÷8=25（本） 200÷（2X4） 8 =200÷ =25（本） 六、教学 反思 本节课的教学中,给学生充分的时间和空间去思考解答的方法,在此基础上,再让学生 将自己的想法在小组内交流,使学生在互动中体会小组合作的收获。同时,提倡学生多角度 地思考问题,如“先算1个书架放多少本,再求每层放多少本”,还可以是“先算2个书架共有 几层,再算每层放几本”。在合作交流的基础上体验算法的多样化,从而总结出混合运算的 计算顺序,以及连除与带括号的乘除混合运算的联系。 学科网（北京）股份有限公司 $$