1.5 节 约（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

1.5 节 约 课 题 节 约 课 型 新授课 教学内容 教材第10~ 12页的内容 学习目标 1.在实际情境中，引导学生通过观察、分析，总结出三位数除以一位数，商中间或末尾有0 的除法竖式计算方法。 2.理解除法各部分之间的关系，体会余数的意义。 3.会根据除法各部分之间的关系来验算除法，培养学生的验算意识。 学习重点 探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。 学习难点 商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (8分钟) 1.出示教材第10页情境图。 师：同学们，前几节课我 们学习了两位数和三位数除 以一位数的竖式计算方法，同 学们的表现非常好，我想这节 课同学们依然会有很多收获。 师：同学们请看大屏幕。 大家看看，那些同学在做 什么？ 2.：这里有哪些数学信息？你 可以提出什么数学问题？ 3. 揭示课题：节约（商中间或末 尾有0的除法） 1. 学生观看情境图，相互交 流。点名学生汇报，教师进 行讲评。 2.学生交流，点名学生汇报。 3.使学生明确今天的学习任务。 1. 计算。 2. 先计算，再验算。 820÷4=205 205 840÷6=140 24 84 __24__ 二、自主 探究 (18分钟) 1. 列式。 师：3个班卖矿泉水瓶和 旧报纸，一共收入912元，要 求平均每个班卖了多少元？ 怎样列式呢？ 1. 学生思考，小组内相互交 流。点名学生汇报： 生：我们根据“总数÷ 份数=每份数”来列式，式 子是912÷3。 （接上页） 2. 计算。 师：我们怎么计算呢？请 大家试一下，看看会碰到什么问题，等会儿我们再讨论。 3.小结：像以上这种中间数字小， 中间不够商1，那么我们就可以 商0，再移下一位，接着除。 4.商末尾有0的除法。 （1）师：刚才同学们表现得非 常好，继续看大屏幕（投影 仪出示教材第10页第三个绿点例题）。 师：谁能告诉我这道 题说的是什么？ （2）师：怎样列式计算呢？ 学生讨论后交流，师生小结。 5.出示教材第11页的“试一试”。 2.学生独立试做，教师巡视指 导、了解学情，指导个别有困难的学生。 点名学生展示，并说说 是怎样计算的。教师对每 位学生的方法进行讲评。 教师对学生所遇到的疑问进行解惑。 3. 师生小结。 4.（1）学生思考，点名学生汇 报：题目告诉我们522支 笔分给4个班，求平均 每个班分到多少支，还剩几支？ （2）学生小组内讨论交流， 尝试列式并计算。点 名学生汇报，教师进行 讲评并小结：计算三位 数除以一位数（商末尾 有0）的除法时，如果除 到被除数的十位正好 除尽，而被除数个位上 的数比除数小，就可以 不必再除，直接在商的 个位上写0，被除数个 位上的数落下来作为余数。 5. 学生独立完成，师巡视辅 导，了解学情。做完后师选 择学生的答案用实物投影仪演示，师生交流。 3.磁悬浮列车每时行 312千米，是普通列车 每时行驶路程的3倍。 普通列车每时行驶 多少千米？ 312÷3=104（千米） 答：普通列车每时行 驶104千米 4.下面是三个修路队 的工作天数与修路 米数。 甲 乙 丙 工作 天数 4 5 6 修路 米数 412 510 720 算一算，哪个队 修路的速度最快？ 甲：412÷4=103（米） 乙：510÷5=102（米） 丙：720÷6=120（米） 120>103>102 答：丙队修路的速度 最快。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第11页“练一练” 第1、2、3题和第12页第4、6题。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 节 约 （商中间或末尾有0的除法） 912÷3=304（元） 答：平均每个班卖了304元。 522÷4=130（支）……2（支） 答：平均每个班130支笔，还剩2支。 六、教学 反思 本课教学是在学生已经学习了两位数除以一位数的算法的基础上展开的，是对除法的 一个深入学习，通过学习本节课的知识，使学生掌握三位数除以一位数，因不够商1而在中 间或者末尾商0的计算方法，为以后深入学习除法打下良好的基础。在教学过程中，我尽可 能地把探索、合作、交流的时间交给学生。从问题的提出到问题解决，从解决问题策略的多样性到三位