第10课 阿长与《山海经》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

10.阿长与《山海经》 【教学目标】 1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 【教学重难点】 1．教学重点： (1)把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 (2)注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 2．教学难点：领悟作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点和欲扬先抑的写法。 【教学准备】 教学多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 2.分析、揣摩重要语句，体会作者对阿长的复杂情感的变化。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师：（出示课件1、2）长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去 学生活动 了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了…… ——《从百草园到三味书屋》 长妈妈是谁？为何她能讲出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事？她是个怎样的人？答案就在我们今天要学习的课文中，让我们一起来看看吧。 板书课题：（出示课件3） 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。 （1）走进作者 教师以课件展示形式展示作者“鲁迅”相关知识，补充学生预习的不足。 预设：（出示课件5）鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他的主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。 （2）课本知识 教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设1：（出示课件6）作品介绍 《山海经》，书名，十八卷。包括《山经》五卷和《海经》十三卷。作者不详，各卷撰成年代无定论。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究 学生活动 均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。 《山海经》中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 预设2：（出示课件8）散文阅读方法 以写人为主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情，或者表达对人物的看法。所以，阅读这类文章时，一般可采用“虚实串读法”。 所谓“虚实串读”，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语或句子，由虚及实地展开对事例及人物的品味感悟，最终达到透彻理解课文的目的。运用“虚实串读法”，可以采取以下步骤：画出抒情语句—品读相关记叙—品味精彩细节—品评人物形象。 （3）写作背景（出示课件7） 教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设：本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状,只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。 2.预习检查，夯实基础 （1）读一读生字词。（出示课件9、10） 学生活动 （2）析一析多音字。（出示课件11） （3）辨一辨形近字。（出示课件12） （4） 释一释重点词。 （出示课件11） 三、新课学习，整体感知 教师：同学们，自读课文，在文中找出阿长是谁，并 学生活动 说明为什么叫阿长。 教师出示表格：（出示课件16） 预设：（出示课件16） 教师：同学们，阿长与《山海经》之间发生了什么故事？简要概括一下。（出示课件17） （学生默读课外，分析概括回答） 学生：（出示课件17） 阿长得知“我”对《山海经》“太过于念念不忘”，她告假回家回来时，为“我”带来了“有画儿的‘三哼经’”，“这又使我发生新的敬意了”。 教师追问：同学们，文中围绕“阿长”还写了哪些事情？根据课文内容，划分层次。 教师出示表格：（出示课件18） （学生默读课文，勾画分析填写） 学生：（出示课件18） 学生活动 四、细读课文，精读细研 教师：同学们，再读课文，思考“阿长”是一个怎样的人。结合具体语句，分析阿长的性格特点。（