第五单元课题1质量守恒定律-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1质量守恒定律 一、教学目标 知识与技能: （1）认识化学反应中各物质之间存在的质量关系，化学反应遵守质量守恒定律。 （2）理解质量守恒定律的微观本质。 过程与方法: （1）培养定量研究和分析推理能力及应用质量守恒定律解决问题的能力。 （2）基于事实与逻辑进行独立思考和判断，对不同信息、观点和结论进行质疑与批判，提出创造性见解的能力。培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。 情感态度与价值观 培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神,体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 二、教学重难点 重点:质量守恒定律的含义及其实质 难点:从微观角度认识质量守恒定律 三、教学分析 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，是第五单元这个单元的基础，它的应用贯穿于整个中学化学，是单元教学中的一个重要环节。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。 本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。 四、教学过程 （一）新课讲解 环节一: 提出问题，引入新课【板书】 一、质量守恒定律 播放励志视频《蜡烛人》。蜡烛燃烧无私奉献，发生_____变化，质量_____。那么化学反应前后各物质的质量总和是如何变化的？有很多化学家做了无数的实验进行验证。请认真阅读屏幕上的资料。结合生活中常见现象，思考，进入学习状态 【提问】拉瓦锡从实验现象上认识了这个反应,请你帮助他从本质上认识这个化学反应,画出反应过程。 【阅读】1. 1673年，英国化学家波义尔在密闭容器里煅烧金属，但打开容器盖称量质量，发现反应后质量增加。 2. 1774年，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中用精密的定量实验研究氧化汞的分解和合成时，却发现化学反应前后物质总质量相等。通过倾听老师的讲述，开展思考、交流与讨论、猜想可能的结果 活动探究一（教师演示）白磷燃烧前后质量的测定，请学生上台辅助教师完成演示实验。 提出三个注意事项：a.观察实验现象b.记录实验数据；c.分析原因 实验一：铁（钢丝棉）与硫酸铜溶液反应前后的测定（分组实验） 1.让学生结合教材 P93“探究”中的方案二和导学案，了解操作步骤； 2.让小组合作实验，探究反应前后质量是否变化，观察，并适当地给予指导； 3.让学生完成学案实验记录单中的“铁（钢丝棉）与硫酸铜溶液反应前后质量的测定”相关内容。 4.抽生展示小组合作结果，并给予评价。 实验二：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 1.让学生结合教材 P94实验 5-1与导学案，学会制定试验方案；让学生小组合作实验，完成学案实验记录单中的“盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定”的相关内容。 2.教师观察，并适当的给于指导。 3.抽生展示小组合作结果，并给予评价。 总结质量守恒定律的内容 【总结与交流】通过四个实验方案的实验结果证明：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。人们把这个规律叫做质量守恒定律。 质量守恒定律的应用 1.类型一：推导元素守恒 2.类型二：定量分析：计算反应中物质的质量 3.类型三：解释现象 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$