人教版九年级上册5.1 课题1质量守恒定律教学设计

课题1质量守恒定律 课题 第一节 质量守恒定律 课型 新授课 教学目标 知识与技能： 1． 认识质量守恒定律 2． 从微观的角度认识在化学反应中原子的种类和数目不会发生改变 过程和方法 通过实验探究得出化学 反应前后物质的总质量不变的结论 情感、态度和价值观 初步体验定量研究中的重要意义，养成科学认真的态度 重点 通过实验探究认识质量守恒定律 难点 从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 问题探究 提出问题 当物质发生化学反应并生成新物质的质量总和跟生成的质量总和相比较，存在什么关系？ 猜想与假设 设计并进行实验 实验1 白磷燃烧前后质量的测定 （1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷 （2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，迅速塞好瓶塞，观察实验现象 （4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （5）比较反应前后物质总质量的变化 师：提出问题 生：根据教师提出的问题进行假设 甲：减小。因为煤炭燃烧后，留下的煤炭的质量比媒的质量小 乙： 增加。因为生锈的铁钉的质量, 比未生锈的铁钉的质量大 丙：不变。 发挥学生的主体作用，学会分析，学会评价 实验二： 装有蓝色硫酸铜溶液的烧杯放入几根铁钉 2 称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中),使二者反应,观察实验现象 （4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （1） 比较反应前后物质总质量的变化 实验记录 得出结论： 质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 结论分析 质量守恒的原因分析： 五个不变 宏观：1反应前后物质质量的总和没有改变 2反应前后元素的种类没有改变 微观：反应前后原子的种类没有改变反应前后原子的数目没有增减 反应前后原子的质量没有改变 化学反应的实质 反应物的分子破裂成原子。原子经过重新组合成新物质的分子 学生活动 师：让学生观察实验现象 生：回答： 产生大量白烟。发出黄白色的光，放出大量的热，气球先变大，后变小。反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量 师：让学生观察实验现象 生：回答： 铁钉表面覆盖