2.2奇妙的二氧化碳-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

2.2 奇妙的二氧化碳 【知识归纳】 知识点一、二氧化碳与环境★★ 1．自然界中二氧化碳的循环 请根据已有的知识和生活经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入下表。 大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径 2．二氧化碳与温室效应 （1）温室效应的危害：全球气候变暖导致 ，海平面上升，气候炎热无法居住，土地 。科学家认为近年来日益严重的厄尔尼诺现象也与 有关。 （2）减缓温室效应的措施：①减少煤、石油等含碳矿物燃料的使用，更多利用清洁能源如太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等。②大力植树造林，禁止乱砍滥伐，提倡种草种花增加绿化面积等。 【拓展】a、引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的温室气体。 b、光合作用的文字表达式: 呼吸作用的文字表达式: 3. 二氧化碳与人体健康 在二氧化碳过多的地方，人们会感到窒息。通常空气里含0.03％体积的二氧化碳，当含量达到1％的时候，对人体就有害处；达到4％～5％的时候，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到10％的时候，能使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致死亡。 二氧化碳不能供给呼吸，并不是说二氧化碳有毒。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害影响。 知识点二、二氧化碳的奇妙变化★★ 你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？ 1． 二氧化碳的状态变化[来源:学。科。网] CO2（气） CO2（液） CO2（固）（干冰） 升华 通常将固态二氧化碳叫 ，常压下，温度高于－78℃时，干冰能直接变成 而没有液体留下，干冰在气化时要 环境中的热量，使得环境的温度 ，环境中的 凝结成 。 【拓展】人工降雨的原理及其原理 归纳：“干冰”的用途有 。 2.色、味、态 （实验）观察CO2的颜色气味 3．密度 如何设计实验比较CO2的密度与空气密度？ 4．溶解性 如何设计实验证明CO2能溶于水 知识点三、二氧化碳的化学性质★★★ 1、二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。 　　讨论：观察实验并分析。 　　现象与分析：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。 　　　　　　　　　　　 　　通过分析该实验的现象，可以说明二氧化碳两点性质：①二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；②二氧化碳的密度比空气大。 2、CO2与水反应生成碳酸。碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 　　 　　CO2+H2O=H2CO3 　　 碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。 　　 　　H2CO3=H2O+CO2↑ 　　讨论：观察实验并分析。 　　现象与分析：A纸花变红说明酸能使紫色石蕊变红；B、C纸花不变色，说明水和二氧化碳都不能使紫色石蕊变色；D纸花变红说明二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸具有酸性。四组实验的对比说明了水和二氧化碳不使紫色石蕊变色，水和二氧化碳反应生成的酸使紫色石蕊变红，酸能使紫色石蕊变红。D纸花变红后加热，又变成了原来的紫色，说明碳酸不稳定，又分解了。 3、CO2与石灰水反应生成白色的碳酸钙沉淀。常利用此性质，来检验二氧化碳气体。 　　　 　Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O（清变浊） 知识点四、二氧化碳的用途★★ （1）气体二氧化碳可用于灭火、制汽水、作气体肥料、化工产品的原料等。 （2）固态二氧化碳又叫干冰，可用作①制冷剂，②形成人工云雾（舞台上），③人工降雨。 知识点五、化合反应与分解反应★★★ 化合反应 分解反应 概念 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应 形式 A ﹢ B → AB AB → A + B 实例 磷﹢氧气五氧化二磷 过氧化氢 水＋氧气 【要点诠释】 　 1.化合反应和分解反应都属于基本反应类型，而氧化反应不属于基本反应类型。 2.判断时要抓住其特点：化合反应是“多变一”，分解反应是“一变多”。 【典型例题】 1.关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是